10 gyermekbarát barátság modellje
A társadalmi kapcsolatok és a barátság fogalma önmagában nem keletkezik, amíg egy bizonyos életkor eltelik. A gyerekek, mint szociális lények, mivel fiatalok, általában más gyerekekkel vannak. A társaságban kell lenniük, és élvezniük kell az időmegosztást más társaikkal, azonban nem igazi baráti kapcsolatok.
Pedagógiai szempontból a társadalmi kapcsolatok két évvel később kezdődnek. Ezt megelőzően a gyerekek nem hoznak létre olyan kapcsolatot, mintha önmagukban és elkülönülten játszanak és játszanak. Egy éves gyerekek együtt játszhatnak ugyanabban a térben, de mindegyik a saját játékára összpontosított. Másrészt, két év múlva már létezik egy bizonyos kölcsönhatás, amiből a saját magukra és másokra gyakorolt következményeit érzékelik.
Ahogy a Gyermekek ciklusa halad, elkezdik megtapasztalni a barátsággal kapcsolatos érzelmeket. Több affinitást éreznek egy gyerekfajtával szemben, mint másokkal, inkább több időt töltenek egy bizonyos csoporttal, beszélnek ugyanazokról a gyerekekről folyamatosan ...
10 barátság modell a gyermek típusának megfelelően
Attól függően, hogy miként kapcsolódnak és cselekszenek, megkülönböztethetjük a különböző típusú gyermekeket:
- "Legjobb barátokkal" rendelkező gyerekek. Vannak olyan gyerekek, akik hamar megkülönböztetik azt a partnert, akivel több affinitást éreznek, akivel jobban érzik magukat, szórakoztatóbbak és a legjobb barátjuknak nevezik. Vannak más barátai, de ez különleges.
Bizonyos értelemben ez általában felnőttekben is általános. Ezért elmondható, hogy ez egy normális folyamat a barátság fogalmán belül. Ugyanakkor korai életkorban, attól függően, hogy hogyan használják ezt a fogalmat, bizonyos konfliktusokat provokálhat, amelyeket be kell tartani és meg kell próbálni elkerülni.
Amikor egy gyermeket egy másik legjobb barátjának hívják, ez erősíti őt és hozzájárul az önbecsülés javításához és fejlesztéséhez. Ezt értékelik és megerősítik, amit mindenki szeret. A probléma akkor merül fel, amikor a legjobb barátok fogalma túlterhelt más gyermekekkel való kapcsolatok felett. Ez a csoportban elutasító reakciókat okozhat, és általában olyan elszigeteltséghez vezet, amelyet el kell kerülni, mivel nem jó számukra, hogy egyetlen barátjukkal csökkentsék társadalmi kapcsolataikat és barátságaikat. Ezen túlmenően ebben a szakaszban nem tudták megtapasztalni és megtanulni mindent, amit a barátság közvetetten hordoz.
Egy másik probléma, amely akkor fordulhat elő, ha egy legjobb barát fogalma nem egy bizonyos egyensúlyban van, amikor a két barát között nincs konszenzus. Azaz, amikor valaki egy másik barátot választott a legjobb barátnak, de ez nem felel meg neki, és másként választ. Itt a visszautasítás érzései is felmerülnek éretten gyenge szakaszban, és feltételezi, hogy a felnőttek beavatkozhatnak az érzések megfelelő kezeléséhez.
- Gyermekek banda. Egy másik olyan gyermektípus is megtalálható, akik azonnal találnak egy csoportot, ahol jól érzik magukat, integrálják és elfogadják. Nagyon fiatalokból teremtik meg, amit bandának neveznek, és korai életkorból a tartósság érzését fejleszti a csoportnak, és ezáltal annak tiszteletét. Ez a két tanulás nagyon pozitív lesz a felnőtt életedben.
Ebben az esetben a felnőttnek bizonyos figyelmet kell fordítania a létrehozott társadalmi kapcsolat típusára is. Meg kell jegyezni, hogy a csoport nem hoz létre kizárási viszonyokat más gyermekekkel, vagy túl sok versenyt vagy versengést a bandák között, mivel ez az érintett gyermekek nagy szenvedéséhez vezethet.
- Gyermekek, akik senkivel játszanak. Vannak olyan gyerekek is, akik nagy kapacitással rendelkeznek a társadalmi kapcsolatokra. Pontosan azért tűnnek ki, mert nagyon barátságosak és empatikus képességük van arra, hogy könnyedén eljussanak mindenféle gyermekhez, függetlenül azok minőségétől és jellemzőitől. Általában nagyon magas interperszonális intelligenciájú gyerekek. Ebből a szempontból ezt a fajta gyermekeket gyakran "könnyűnek" nevezik, mert a problémákat nem generálják, ebben az értelemben hajlamosak arra, hogy segítsenek az elutasított gyermekek integrálásában, jól érezzék magukat és elfogadják őket. Röviden, jó társadalmi környezetet teremtenek.
- Vezető gyerekek. Saját jellemzőik miatt vannak olyan gyerekek, akik mindig is vezetői. Olyanok, mint a többi, mint egy modell, és mint ilyen, ezeket követik. Általában vezetői, kezdeményezői, erejük és erejük van ahhoz, hogy ötleteket generáljanak és képesek mások irányítására vagy manipulálására. A vezetés pozitív vagy negatív lehet. Ez azt jelenti, hogy vannak olyan gyermekek, akik másokat húznak, attitűdjeik és cselekedeteik attól függnek, hogy milyen következményekkel jár - pozitív vagy negatív - Amikor egy gyermek által vezetett csoportokkal szembesülünk, fontos, hogy a felnőtt végezze a vezetői elemzést. A fontos jövőbeni problémák elkerülése érdekében helyezze el a megfelelőnek tartott intézkedéseket.
- Alázatos gyerekek. Az ilyen típusú gyerekek nagyon könnyen kezelhetők.Általában képesek vagyunk arra, hogy könnyedén meg tudják csinálni, amit mondanak anélkül, hogy saját kritériumokat vagy értékeléseket mutattak volna. Könnyen alkalmazkodnak egymáshoz, de azáltal, hogy nem ítélik meg, vagy kritikusan értékelik, hogy mit csinálnak, nagyon sérülékenyek. Ez a hozzáállás nem tekinthető „egészségesnek” társadalmi szempontból, mivel nem fejleszti saját személyiségüket, és az ezzel járó kockázatok valóban veszélyesek lehetnek, ebben az esetben kényelmes lenne segíteni a gyermeket saját kritériumainak kidolgozásában, és iránymutatásokat adni neki ahhoz, hogy továbbítja. Ismerje meg, hogy mondja "Nem".
- Mérgező gyermekek. Furcsanak tűnik, hogy ezt a szót használjuk egy gyermek számára, de igaz, hogy vannak olyan gyermekek, akik azáltal, hogy nem megfelelőek, nem képesek szennyezni és átadni cselekedeteiket más gyermekeknek, akik, ha nem lett volna ilyen fertőzés, megfelelően cselekedtek volna.
- A toxikát kereső gyermekek. Vannak olyan gyerekek is, akik természetes tendenciájuk következtében gyakran azok felé fordulnak, akik nem hoznak pozitív dolgokat, hanem negatívan szennyezik őket. Amikor ez megtörténik, fontos, hogy segítsünk nekik, hogy kapcsolatba lépjenek más gyermekekkel, akik pozitív dolgokat hozhatnak, megkönnyíthetik ezt a kapcsolatot és kölcsönhatást, és nem hagyhatják őket kizárólag azokkal a kapcsolatokkal, amelyek elpusztíthatják őket.
- Félénk gyerekek. Amikor egy gyermek félénk, különleges segítséget kell adnunk neki. Általában kezdetben viszonylagos nehézségei vannak, de ha már ismeri a többi gyermeket, általában nincs problémája, fontos, hogy megértsük és soha ne erőltessük őket. Sokat segít majd abban, hogy valaki ismerje meg az oldalát, aki biztonságot ad nekik. A társadalmi kapcsolatokkal kapcsolatban fontos, hogy támogatási pontjuk, amennyire lehetséges, nem a szülők. Támogatást találhat egy testvér, unokatestvér, szomszéd *, amely segít fokozatosan megközelíteni a többi gyereket.
- Gyermekek, akik nem akarnak gyerekekkel lenni. Vannak olyan gyerekek, akik nem szeretnek más gyerekekkel lenni, és inkább felnőttek, vagy akár nagyon csecsemők. Úgy érzik, kényelmesebbek lesznek ezekben a környezetekben, mint a társaiknál, és ilyen típusú esetekben meg kell próbálnunk erősíteni más gyermekekkel való találkozásaikat, hogy megtanulhassák a szocializációt. Keresse meg a módját, hogy integrálják őket, és még akkor is, ha nem válnak társadalmilag aktívvá, próbáljon meg bizonyos társadalmi kapcsolatok pillanatait az egyenlőséggel.
- Magányos gyerekek. Ez a fajta gyermek mindig hajlamos egyedül lenni. Elkerülik a többi gyermekkel való együttlétet és más felnőtteknél is. Egyedül érzik magukat, bármilyen kapcsolat nélkül, ugyanúgy, mint az előző esetben, bizonyos társadalmi szocializációval kell dolgoznunk, mert az emberi lényre jellemző természetes jellemzőnek tekinthető.
María Campo
Ez érdekli Önt:
- Hogyan lehet megtanulni, hogy legyenek barátságosak a bölcsőtől
- A szociális készségek oktatása: a siker kulcsa
- Így vannak az első barátai: a 3-6 éves barátság
- A barátság fontossága a gyermekkorban
