Innovatív iskolák: ezek a jövő osztályai
Jobb lenne iskola falak nélkül? Koncentrálnának és jobban működnének, ha nem kell egész nap asztalnál ülni? Szükséges-e újragondolni az oktatási tereket? Mi a világ leginnovatívabb iskoláinak titka? Ez néhány kérdés Rosan Bosch, építész, tervező és az innováció egyik leglátványosabb arcát az oktatásban, az Aragonban tartott II.
Ez a holland nő az iskolában lévő terek megváltoztatásának szenvedélye volt, amikor észrevette azt a demotivációt, amellyel gyermekei iskolából érkeztek. Ez arra késztette őt, hogy felfedezze, hogy a gyerekek sora az íróasztalok sorában nem kedvezett a kreativitásnak vagy a tanulásnak, hanem az unalomnak.
Tehát kísérletet tett egy koppenhágai iskolában, ahol megengedte a gyerekeknek, hogy üljenek a padlóra, elhelyezzék az ötleteiket az asztalok alatt, és egy lámpa fényével dolgoztak ... és működött! Az iskolai nap végén a gyerekek nem akarták elhagyni az osztályt.
Új terek tervezése az iskola számára
Így született meg az oktatási terek megváltoztatásának és tehetségének, valamint a tervezési technikákkal kapcsolatos oktatásának a használata, hogy megalapozza az új prototípusát. falak nélküli iskolák, ahol egyéni gondolkodásra tervezett terek, csoportmunka, fekvés megtanulása vagy egy bársonybarlangban való teljes körű koncentrálás.
Rosan Bosch úgy véli, hogy „jobb iskolát hozhatunk létre az iskolából”. A II. Nemzetközi Oktatási Innovációs Kongresszus előadásában kijelentette: "Gyermekeinket olyan fizikai környezetbe helyezzük, amely kikapcsolja a tanulást. Tudjuk, hogy egy egységes környezet, egy olyan környezet, amely nem teszi lehetővé az egyéniséget, a sokszínűséget ... demotiválja és elhagyja az iskolát a középiskolai fiúknak nehéz megváltoztatni, de meg kell próbálnod.
Rosan Bosch legismertebb munkája a Vittra iskola Stockholmban. 2011-ben befejeződött, mégis meglepődik azok, akik először látják, bár 7 év telt el. A szekcionált osztályokat olyan nyílt térké alakították át, ahol nincsenek partíciók, de sok teret biztosítanak arra, hogy különféle funkciókat alakítsanak ki, amelyeket a tanároknak tanításra és tanulásra van szükségük.
A jövő iskolájának avantgárd bútorai
Ezt a vizuális megosztást az elvont és különböző méretű bútorok révén érik el, mivel ezek magukban foglalják mindkét óriásszerkezetet, amely a házat foglalja magában, például egy nagypapa, ahol a diákok meg tudják hallgatni a tanár magyarázatát, kényelmes székek és ülések a gyermekek számára, hogy elsajátítsák a legjobb tanulási pozíciót, távol a hagyományos székektől és asztaloktól.
A Rosan Bosch által tervezett bútorok interperszonális kölcsönhatások kifejlesztésére törekszenek, mert arra ösztönzi a diákokat, hogy mozogjanak, pozíciókat cseréljenek, és a tanulási folyamat támogatása érdekében üljenek a padlóra.
Rosan Bosch építész a tanulási tájakról beszél, egy olyan kifejezés, amelyre maga is felismeri "nem rendelkezik szerzői joggal, de hat helyen terjesztettem, amelyek elengedhetetlenek ahhoz, hogy ösztönözzék az iskolai gyerekek kreativitását, és hogy minden az a világ, amely azt kívánja, hogy a gyakorlatba hozza őket. " A holland Rosan Bosch pedig úgy tervezi, mint a változás eszköze, befolyásolni, mivel a fizikai környezet nagy hatással van az emberekre. A környezet a harmadik tanár, a diák és tanára után.
Rosan Bosch bemutatása során felhívta a gyerekek veleszületett kreativitását, mert azt mondja: „mindannyian kreatívak vagyunk, és megtanulnunk kell tanulni, mert mindannyiunknak van egy módja a tanulásnak”. ez a tervező azt javasolja, hogy bármit megváltoztasson, ami lehet kötelező, unalmas, vagy a gyermekeket félelem. "Véleménye szerint" meg kell erősítenünk a gyermekek veleszületett kíváncsiságát anélkül, hogy túlságosan aggódnánk a kudarcról, mert a hiba is önmagában a tanulási motor ”.
Marisol Nuevo Espín
