Miért előnyösebb, hogy milyen könnyű a gyerekeknek (és ne próbálja meg keményen)
Mi történik? Hagyományosan a második gyermekkor az illúziók, a boldogság pillanata volt, amikor a gyermek felfedezi magát (önkoncepció), és rájön, hogy hány dolgot képes magára tenni, gondolkodni és érezni magát (önbecsülés). Ha úgy érzi, hogy az erőfeszítés megéri, folytasson panaszkodni egy olyan munkát illetően, amely „költségeket” és az „egyszerű” sokkal jutalmazóbb.
Délután nyolc van. Alberto, 10-es, "iskola" után úszáskor és angolul érkezik haza. A professzor többször is felhívta a figyelmét, és mindent felvetve megkért, hogy menjen a táblára, amikor eljött az ideje, hogy megoldja a problémát, amit nem értett. Elhagyta az iskolát, csak haza akart menni, zárni magát a szobájában, és soha nem tér vissza az iskolába.
De amikor megérkezett, azt találta, hogy az anyja már visszatért. Elkezdte megmagyarázni a problémáját, de miközben ő ellenőrizte a levelet, azt mondta neki, hogy hamarosan menjen a szobájába, ha a videojáték-konzollal akar játszani, vagy nézni a televíziót, majd elkezdi a házi feladatot.
Valójában Alberto elment a szobájába, gondolta, hogy katasztrófa volt, bekapcsolta a videojáték-konzolt, és persze a délutáni játékot töltött; Legalább itt nyer, és ha nem a játék újraindításával, az ügy fix, és senki sem fogja megijeszteni.
Két fajta gyermek az erőfeszítéshez viszonyítva
Carol Dweck pszichológus által vezetett, Chicago és Stanford egyetemek közös tanulmánya szerint, ott vannak két fajta gyermeknek az erőfeszítésekhez való hozzáállásuk alapján. Az első típus azoknak a gyerekeknek tartoznak, akik úgy gondolják, hogy eredményeik sikere közvetlenül függ a készségeiktől, az intelligenciájuktól és a tehetségüktől, a második pedig azoktól, akik tudják, hogy nincs munka, erőfeszítés és kitartás nélkül.
Ez az oka annak, hogy miért Néhány gyermek számára előnyösebb, ha könnyűkülönösen az első csoport esetében. Tehát a gyerekek, akik úgy gondolják, hogy a saját képességeik eredményei, ha valami nem megy jól az első vagy a második, általában hagyják futni. Míg azok a gyerekek, akik addig nem adják fel addig, amíg jól csinálnak, újra és újra megpróbálják, amíg meg nem kapják.
A tanulmány azonban tovább vizsgálja az egyes gyermekcsoportok lelkiállapotát. A gyerekek csoportja, akik úgy vélik, hogy a siker a veleszületett intelligenciájuktól vagy tehetségüktől függ, sokkal nehezebb volt a kihívások elfogadására, mert úgy gondolták, nem fogják elérni őket. Ezek a gyerekek is alacsony toleranciát mutattak a frusztrációra, nem hibáztak jól.
Ezzel szemben az új kihívások elfogadásakor a gyerekek csoportja, akik tudják, hogy sikerük függ a munkától és az erőfeszítéstől. Állandóságuk és kitartásuk végtelen útnak tekinti őket.
Az illúzió és a gyerekes pesszimizmus hiánya
Mind az osztálytermekben, mind a konzultációk során lehet találni szomorú, csalódott, „motiválatlan” gyermekeket, akik hét éves koruk óta mondanak ilyen kifejezéseket: „Miért fogom próbálni? Ez nagyon rossz nekem "," Nem szolgálok egyáltalán "" gyakran tekercsek, ez nagyon fáradt "...
Néhány gyermek hajlamos arra, hogy pesszimizmusra, alacsony önbecsülésre, kis lelkesedésre, alacsony frusztráció toleranciára, a szociális készségek hiányára, gyakran több tényező motiválja:
1. A pesszimizmus fizikai eredetű lehet: A rossz táplálkozás, az alváshiány, az érzékszervi hiányosságok, a betegségek a pesszimizmus fontos okai, és lehetnek olyan pszichológiai tényezők is, amelyek a gyermeket ebbe az állapotba vezetik (bizonyos jellemvonások, egyensúlytalanságok vagy pszichológiai változások).
2. A pesszimizmus társadalmi eredetű lehet: A jelenlegi hedonisztikus kultúra, amely csak azonnali élvezetet, a materializmust, az individualizmust, a szüntelen versenyképességet értékeli, olyan személyiséget jelölhet meg, amelyet még nem fejlesztettek ki. Hasonlóképpen, az otthoni affektív hiányosságok megérkezhetnek ahhoz, hogy egy mély korszakot érezhessenek egy ilyen korú fiú karakterében.
3. A pesszimizmus családi eredetű lehet: pontosabban a szülők nevelési stílusában, az élet ritmusában, amit a fiataloktól kezdve a fiataloktól elkövetünk (túl sok tevékenység, nagyon magas elvárások, kevés idő a szabadban, magány ...) Úgy tűnik, néha A szülők figyelmen kívül hagyják azt a tényt, hogy gyermeknevelésünk célja, hogy segítsen nekik boldog emberek lenni. De az igazi boldogság az, ami nem függ külső dolgoktól vagy eseményektől, hanem az, ami bennünk van, és segít abban, hogy értelmezzük ezt a valóságot az optimizmus és az illúzió szempontjából.
A gyermekek boldogságának keresése
A gyermekekkel való illúzió motiválása és ösztönzése alapvető fontosságú az erőszak kultúrájának megteremtéséhez. Pontosan az ideális életkor az, hogy a második gyermekkorból induljon, azaz 6 és 10 év között.A lelkesedéssel és az erős önbecsüléssel a gyerekek arra törekednek, hogy elérjék azt, amit akarnak, és ezzel egyidejűleg új célokat és célkitűzéseket állítanak elő a munka megtakarítása nélkül.
És annak megállapításához, hogy az erőfeszítés érdemes-e, a gyerekeknek boldognak kell lenniük, és nem szabadnak bele a pesszimizmusba, a rettegésbe vagy a lustaságba. Ahhoz, hogy a gyerekek boldogok legyenek, a szülőknek át kell gondolkodniuk a családunkra nyomtatott oktatási stílusról. A leggyakoribb dolog az, hogy a szülők engedelmesek. Azonban Aquilino Polaino professzor szavaival: „Az oktatás engedékeny stílusa már magában adta mindazt, ami benne volt, és gyümölcsei keserűek voltak. A szeretettel vagy a szabadsággal a gyermek boldogsága megköveteli a gyermek biztonságát, és ez a biztonság magában foglalja a saját stílusát az oktatásban, amely a gyermek életkora és a személyisége, a fegyelem és a kiegyensúlyozott és megfelelő foglalkoztatás révén megy át szabadság és a szeretet mérhetetlen kifejezése, az emberi szeretet, azaz a félig szükséges merevség és a félig csecsemő gyengédség ”.
Marisol Nuevo Espín
Ez érdekli Önt:
- Az erőfeszítés értéke a gyermekkori oktatásban
- A gyermekek erőfeszítéseinek dicséretének következményei
- 30 ötlet a gyermekeknek nyújtott jutalékokról
- Képzés az erőfeszítés kultúrájában
