6 tipp a technológia visszatéréséhez az iskolába való visszatéréssel
A technológia alapvető eszköze lett a mindennapi életünknek és gyermekeinknek. A visszaélés azonban káros lehet. Emiatt kínálunk Önnek hat olyan gyakorlat, amelyet Ön elfogadhat, hogy gyermekei mérhessék a digitális média használatát és növelje tanulmányi teljesítményét ebben vissza az iskolába.
Visszatér az iskolába, és sok szülő találja magát abban a nehéz helyzetben, hogy meghatározza, hogy a gyermekek technológiájának használata károsabb-e, mint a hasznos, vagy fordítva. Kétségtelen, hogy a technológia alapvető fontosságú a gyermekek tanulásának és szellemi képességeinek növeléséhez, de az elektronikus eszközökkel való visszaélés kockázata van.
Ahhoz, hogy egészséges egyensúlyt találjunk a technológia használatában, meg kell érteni az elektronikus eszközök használatának az idegrendszerünkre és gyermekeinkre gyakorolt hatásait. Dr. Manuel Antonio Fernández, a Pediatric Neurology szakértője elmagyarázza, hogy "a jutalmazó, azonnali és ismétlődő technológia a gyermekek számára kielégíthetetlen hatást fejt ki, ami befolyásolja az iskolai teljesítményt."
A legkisebb cryptonit
Az új technológiák gyerekek általi használata megváltoztathatja az agy szerkezetét és működését. Az új eszközök számos olyan funkcióval rendelkeznek, amelyek ösztönzik a jutalomrendszerünket az agyi szinten. - Hogy? - Adja neki, amit megkérdez, és telhetetlen lesz - mondta Dr. Fernandez. Ezek a három típusú válasz, amelyet a technológiák idegrendszerünkben generálnak:
1. Jutalom örömmel. A választási lehetőségek száma, azok mindenütt jelenléte és a médiához, például a mobilhoz, a számítógéphez és a Tablethez való könnyű hozzáférés megkönnyíti a gyermekek és a fiatalok válaszát az akaratukra, erőfeszítés nélkül.
2. Azonnali válasz. Az elektronikus eszközök azonnaliak, ezért intenzív és közvetlen módon stimulálják az agyi jutalom mechanizmusát.
3. Ismétlődő vagy korlátlan válasz. Ez az, amely a legnagyobb függőséget eredményezi. Az alkalmazások és a web tartalma korlátlan, és annyiszor megismételhető, amennyit akarunk.
Gyakorlatok az akadémiai teljesítmény növelésére
A hiperfokalizáció és az eszközöktől való függőség korlátozza figyelmünket, ami közvetlenül befolyásolja a tanulást és a tanulást. „Nem arról szól, hogy az elektronika szerepét a középfokú szintre helyezzük, de a technológia„ adagolása ”nem lehet ideiglenes vagy kivételes intézkedés, a cél az, hogy a gyerekek megtanulják, hogyan kell kezelni, és a megfelelő felhasználást biztosítani” - mondja a Dr. Fernández.
Ezek hat gyakorlat, amelyek segítenek a gyermekeknek az akadémiai teljesítmény javításában:
1. Ha tanul, a technológia nem érhető el. A mobil által okozott megszakítások és zavaró hatások például a teljesítmény csökkenését eredményezik.
2. Minimalizálja és relativizálja a veszteség érzését. A technológia elhagyásával a fiatalok elvesznek és szoronghatnak. Ennek korrigálásához szükséges, hogy szülőként racionálisan beszéljünk a témáról gyermekeinkkel, ezáltal érzelmi intelligenciájukat.
3. Pillanatok mindent, és mindegyiket a sajátáért. A konkrét menetrendek beállítása jó módja a gyermekek oktatásának a technológia használatáról. A feladataik elvégzése, például a Tablet használata előtt, megtapasztalja azokat, amelyek mindent megtettek és mindent megtettek.
4. Ösztönözze az erőfeszítéseket, mint jutalmazó választ. "A gyerekek számára azt a magyarázatot támasztja alá, hogy a szülőknek milyen fontos szerepe van az eredmények fölötti erőfeszítésnek, például az eredményeknek szánt tanulmányra fordított idő értékelése és az első versengés a másodikhoz képest", magyarázza Dr. Fernandez.
5. A várakozási tolerancia kialakulása. Erre jó ötlet egy olyan jutalmi program létrehozása, amely pontokkal bónuszokra cserélhető. Így a pozitív válasz késleltetésre kerül az elvárások elérése érdekében, fokozva az erőfeszítéseket.
6. És ha jobban megosztott technológiát használsz. A technológia társadalmi felhasználása kevésbé negatív következményekkel jár, mint az egyén.
Isabel López Vásquez
tanács:Dr. Manuel Antonio Fernández, A TopDoctors gyermekgyógyászati neurológiai szakembere.
