Amikor a gyerekek osztályai nem vártak
A szakember alapszabályként ajánlja az empátia reagálását: "Ez nem mindig könnyű, de amikor gyermekeinkkel empátiát mutatunk, valóban elmondjuk nekik, hogy megértjük őket és tiszteletben tartjuk az igényeiket". Ily módon hozzájárul az önbecsülés és a motiváció és a környezetük iránti bizalom erősítéséhez. Ebben az értelemben, ahogy Arechavaleta tisztázza, az empátia nem jelenti a szeszélyek beleegyezését vagy bejutását, hanem az érzéseiket és nehézségeiket figyelembe véve, amikor segítséget nyújtanak nekik. "A hangsúly azon van, hogy megpróbáljuk megérteni, hogy mi a gyermekünknek szüksége van, ahelyett, hogy azt, amit úgy gondolunk, hogy szüksége van."
Gyakran előfordul, hogy a jegyzetek megérkezését megelőzően vannak olyan jelzések, amelyek a szülőket figyelmeztetik. A gyerekek akár nem-szóban is kifejezhetnek jeleket arról, hogyan érzik magukat, vagy milyen problémákat okoznak. Elengedhetetlen, hogy figyelmet fordítsunk a viselkedésükre, hogy közvetlenül megkérdezzék őket, hogyan érzik magukat, mi történik velük és mit kell. „Lehetővé teszi számukra, hogy kifejezzék magukat, hogy aktívan részt vegyenek saját fejlődésükben és tanulásukban” - mondja Arechavaleta.
Emellett a szakember szavai szerint a legfontosabb dolog az, hogy az elvárások mindig az egyes egyének sajátosságaitól függenek, figyelembe véve nehézségeiket, erősségeiket és igényeiket. Mindezek alapján a célok és egy megfelelő terv hozhatók létre ezek eléréséhez, mindig együtt dolgozva a gyermekkel és a tanárral. A Vithas Nisa Rey Don Jaime Kórház a Vithas egészségügyi csoporthoz tartozik, amely 19 kórház és 27 egészségügyi központ Spanyolországban van.
Hibás és jó minőségű válaszok
Abban az esetben, ha az osztályok nem jóak, ahelyett, hogy azonnal és hirtelen reagálnának, Arechavaleta azt ajánlja, hogy nyugodt és elhalasztja a választ, hogy nyugodt és kiegyensúlyozott legyen. Erre példa lenne: "Időre van szükségem arra, hogy elgondolkozzam, mit akarok mondani, erről holnap beszélünk."
Ha az eredmények pozitívak, a szakember azt javasolja, hogy elkerüljék a megjegyzéseket, mint például: „Tudtam, ha keményebben próbáltad javítani!”. "Ez a" próbálkozás nehezebb "lehet, hogy nem az evolúciójuk fő változója, különösen, ha gyerekek tanulási vagy figyelmi nehézségekkel küzdenek - mondja. Ehelyett a megfelelőbb megjegyzések megfelelőbbek lennének: "Nagyon jó! Úgy tűnik, hogy az új stratégiák használata lehetővé tette, hogy jó eredményeket szerezzen". Emlékeztetni kell arra, hogy sok esetben a fokozatok nem a haladás átlaga, hanem erőfeszítések vagy hozzáállás.
Egy másik szempont, amit szem előtt kell tartani, hogy a gyerekek növekedésével a tanulási elvárások megváltoznak, és bizonyos témákban nehezebb lehet elérni őket. Ebben az esetben Ana Arechavaleta azt tanácsolja, hogy beszéljünk gyermekeinkkel az alanyok közötti különbségekről és a változásokról, amelyek segíthetnek a találkozón a tanárral, vagy ha a gyermek elég öreg, azt javasolja, hogy beszéljenek tanáraikkal olyan stratégiákról, amelyek hozzájárulhatnak azok javításához. .
„Általában véve a szülőknek meg kell tanulniuk kezelni a frusztrációt, csalódást vagy csalódást, amit az ilyen típusú helyzet provokálhat, és nem átadhatja azt cselekedetnek a büntetés és a túlzott cselekedetek révén” - mondja Arechavaleta, aki támogatja A tanulmányhoz való hozzáállás változása fokozatosan.
Mónica Ramirez
Tanácsadás: Nisa Kórházak
