Marginalizált hallgató, hogyan lehet az integráció a központjában
A furcsa elutasítást okoz. Ha egy gyermek nem hasonlít a többire, akkor ezt ki lehet hagyni másokból. Legyen szó akár különböző ízlésekről, akár fogyatékosságról vagy bármilyen más körülményről, néha az iskolákban kitaszított másokkal szemben. Hogyan segíthetjük az integrációjukat, mit tehetnek az iskola tagjai?
A Pau Kulturális Iskolájából számos tanácsot adhat a hallgatónak kitaszított integrálhatók az iskolába, és biztosítják a gyermekek jó együttélését. Ily módon kerülni fogják a zaklatás helyzeteit, és ezzel egyidejűleg növelik e gyermekek önbecsülését, hogy jobban megismerjék magukat olyan helyzetekben, ahol nem érzik magukat.
Amit a szülők tehetnek
Bizonyíték van arra, hogy a gyerekek iskolába kerülhetnek? Az Escola de Cultura de Pau a következő tanácsokat nyújt a szülőknek. Először is meg kell állapítani, hogy melyik szükségletek vagy a gyermekek nehézségeit, és segítsen nekik legyőzni őket.
Néhány esetben ez a marginalizáció alapja bizonytalan viselkedés a gyerekek részéről, akik úgy döntenek, hogy nem maradnak fenn, és nem hatnak egymásra. Ezek a gyerekek gyakran elrejtik a fontos, kielégítetlen igényeket, vagy a készségek hiányát, hogy pozitívan kapcsolódjanak.
A szülők elvégezhetik ezeket a tevékenységeket a jó fejlődés gyermekeik:
- Ismerje meg a gyermeket, mint méltó személyt, és kezelje azt.
- Az önbecsülés növelése azzal a céllal, hogy olyan feladatokat javasoljon, amelyek rövid távon feltételezhetik a sikerességet.
- Olyan helyzetek előmozdítása, amelyekben társadalmi tapasztalatokkal rendelkezhet, és javíthatja őket, például a családi összejövetelek, ahol a gyermek hasonló korú unokatestvéreikkel játszhat.
A központtól
A iskolai központ Ön is dolgozhat, hogy a diákok integráltan érezzék magukat, és elkerüljék a marginalizálódást:
- A csoporttevékenységek előmozdítása stratégiaként a bizalom és a kölcsönös támogatás légkörének megteremtéséhez az egyenlőség között. Az iskolák felkérik a diákjaikat, hogy csoportokban dolgozzanak, hogy azok a diákok, akik nem integrálódnak, fejleszthetik társadalmi szempontjukat, és osztálytársaik felfedezhetik mindazt, amit kínálnak.
- Olyan tevékenységek és helyzetek előmozdítása, amelyekben az egyenlőség önértékelését és kölcsönös elismerését dolgozzák fel. Az oktatóknak meg kell adniuk azokat a hallgatókat, akik nem integrálják a lehetőséget, hogy számot adjanak a képességeikről azáltal, hogy iskolai tevékenységüket a saját minőségüknek megfelelően kínálják.
- Egy olyan oktatási modellre vonatkozó fogadások, amelyek a legalapvetőbb szintekből tanítják, hogy nem kell a zaklatásra, és az együttélésre.
Damián Montero
