Hogyan juthatunk el teljesen
Minden gyermeknek van egy sor képessége és személyes fejlődési stílusa, amely eltér a többitől. Ezért elengedhetetlen az egyes evolúciós pillanatok ismerete, felfedezni a tehetségüket, és ezáltal megfelelő oktatási választ adni nekik ahhoz, hogy hozamot kap.
Honnan tudhatom, hogy a fiam kifejleszti-e az összes képességét, amiben veleszületett és minden intelligenciája van? A tesztek és a megfelelő nyomon követés révén a tanár és a család meglehetősen pontos képet kaphat a gyermek képességeiről, képességeiről és hiányosságairól annak érdekében, hogy tehetségüket növeljék és segítsenek nekik abban, amit a legnehezebbnek találnak.
"Figyelemre méltó késedelem lenne az Olivetti-val folytatott írás folytatása, és megtagadná a tudást igénylő számítógép használatát, a folyamatos tanulmányokat, hogy naprakészek legyenek az új programokkal, és képes legyen kiválasztani a hálózaton megtalálható információkat." - mondja Pilar Martín Lobo, a Neuropszichológiai és Fejlesztési Oktatási Intézet igazgatója.
Az osztályteremben: hogyan lehet a lehető legteljesebb mértékben
A tanárok számára a tanfolyam kezdetén az egyik legkedvezőbb dolog az, hogy minden gyermeket mélyen megismerjünk, problémáikat, képességeiket stb. "Sokszor úgy gondolják, hogy ez lehetetlen, de nem igaz, a neuropszichológiai tesztek sorozatán keresztül. és minden pszichopedagógiai a tanár az osztály első hónapjában tudja, hogy az osztályteremben van, melyik csoport jobb, ami közepes szinten van, és mely gyerekeknek nagyobb támogatásra van szükségük, valamint milyen témákban ”- magyarázza Pilar Martín Lobo.
Miután a gyerekeket az osztályteremben ismerik, minden egyes tanuló számára az osztály rendes tanfolyamaiba tartozó programokat lehet alkalmazni. „A személyre szabott oktatás nem korlátozódik az egyes gyerekek vagy a szülők személyes oktatására, sokkal több: a gyermek minden képességét az osztályteremben, a családban, a társadalmi kapcsolataiban fejleszti. a gyermek környezetének megteremtése érdekében, hogy maximalizálja az összes hatalmát - mondja ezt a doktort a pszichológia.
Fontos, hogy a gyermek mindkettőt az a tudományos sík személyes szinten, és ismerje őt abban a pillanatban, amikor ő van. Talán egy gyermek, aki egy korábbi tanfolyamon bizonyos módon volt, megváltoztatta attitűdjeit és viselkedését a következő pályán (jobb vagy rosszabb). Emiatt létfontosságú tudni, hogy a gyermek evolúciós pillanata van.
Egyéni tesztek
A gyermek minden szempontból megtanulja: általános intelligenciáját, nonverbális intelligenciáját, verbális intelligenciáját, absztrakt érvelését, numerikus és térbeli készségeit. A tesztek sorozatából tudhatod, hogy a tudásed szintje milyen mértékben fejleszti a teljes potenciálját.
„Például az általunk elvégzett tesztek és tesztek során azt tapasztaljuk, hogy a gyerekek összekeverik a pt az első osztályú b-vel (korábban, gyermekkorban is észlelhetők.) Így felfedezték, hogy a gyermekek csoportja a térbeli problémák és a tanár az adott csoport számára egy speciális programot alkalmazhat az osztályteremben ”- magyarázza Pilar Martín.
Vegyünk példaként néhány olyan irányt, amely megerősíti az osztályteremben a térbeli alkalmasságot e diákcsoport számára: erősítse meg az automatikus felismerést a jobbról balra önmagában, a tárgyakban és a többiekben; különböző helyszíni tevékenységek, labirintusok vagy tervek végrehajtása; azonosíthatja a hasonló rajzok hibáit; a geometriai testeket sablonból, modellekből és szerkezetekből stb.
Képzeld el például, hogy a tesztekből és tesztekből egy olyan csoportot találnak, akiknek a verbális intelligenciájukban több megerősítést igényelnek. Az osztályteremben ezt a variánst fejlesztő programot alkalmazzuk: a szavak oszlopának szóbeli megismétlése egy bizonyos ideig megfigyelt megfigyelés után; a hallgatónak egy ideig kitett kifejezések szóbeli vagy írásbeli másolása; teljes ismerős szavak, amelyeknek nincs betűje vagy szótagja stb.
Általános oktatás
Ebben az iskolai szakaszban elengedhetetlen a gyermekek több szempontjának ismerete. Így az Első lépésben biztosítani kell az alapokat az alapvető instrumentális technikák, például az olvasás, az írás és a számítás megszerzéséhez. Ily módon egy sor sorozat neuropszichológiai, látás és hallás, motor, laterality, touch, nyelv és memória tesztek.
Az általános iskola harmadik évében meg kell vizsgálni a gyermek olvasási folyamatait és azok lehetséges beavatkozását. Az olvasási folyamatok után tanulmányozni kell a diákok képességeit, amikor egy új tartalomszintű tanulmányi szintet érnek el.
Az ötödik fokozatban az ideje, hogy megtudjuk, hogyan kezd a diák a megfelelő tanulási szokások és módszerek használatát. A cél az Általános Iskola ötödik és hatodik évfolyamának irányítása, hogy a középfokú oktatásban jó tanulási szokásokkal léphessenek.Ez egy olyan korszak, amelyben bizonyos fokú megbízhatósággal elkezdheti látni a hallgató által kifejlesztett személyiségjellemzőket.
Az iskolai kudarc
Ennek az orvosnak a pszichológia szerint véleménye szerint az iskolai kudarc nem jelenti azt, hogy a fiam "nem szolgál tanulásra, vagy hogy nehéz tanulni". Megadták, mivel a jelenlegi pedagógiai áramok többsége rámutat arra is, hogy a gyermekben kialakult, személyes, tudományos és társadalmi körülmények között számos olyan körülmény alakult ki, amelyek nem tudták időben felfedezni őket, hogy visszahozzák őket.
„A gyermek, mint az emberi lény, sok szempontból összeállítható, és tudnod kell, hogyan fedezheted fel, mikor a személyes szempontból intellektuális.” Innentől fogva ösztönözned kell a tehetségedet, és erősítened kell, amit akarsz. Ez drágább, azzal a céllal, hogy kiegyensúlyozott gyermekeket hozzon létre, hogy boldogabbak és felelősebbek legyenek ”- mondja Pilar Martín.
Alejandra Márquez
