Hit, harapás, sértés ... vannak jó vagy rossz gyerekek?
Normális megfigyelni bizonyos agresszív viselkedéseket az óvodáskorú gyermekeknél. Ebben a szakaszban a gyerekek még mindig tanulnak megosztani, és a helyszínre jellemző, hogy az egyik gyermek eltávolítja a játékból egy másik játékot, és egy reakció lép fel. pofon, rúgj vagy sírj egyenesen az arcra.
Szintén gyakori megfigyelni agresszív válaszok amikor a gyerekek fáradtak vagy éhesek Ezekben az esetekben a viselkedés megszűnik, és a gyermek elkezdi használni a szavakat, hogy megoldja az ilyen típusú vitákat, és felfedezi, hogy jobb eredményeket ér el, mint a hasonló hajú haja.
Azonban, ha egy gyermek az agresszív viselkedés növekedését mutatja, logikus, hogy a szülők és a tanárok aggódnak. előtt hangozzon olyan címkékhez, mint "ez rossz", érdemes megkérdezni, hogy mi okozza ezt a viselkedést, és mit lehet tenni a segítségért.
Hit, harapás, sértés ... 3-5 éves gyerekek
A 3 és 5 év közötti gyermekek sok új készséget tanulnak, például komplex mondatokat használnak vagy ceruzát tartanak megfelelően. Ezekben a helyzetekben gyakori, hogy a gyermekeknél frusztrációk alakulnak ki. Hasonlóképpen, a gyermek első évében egy óvodában vagy óvodában lehet, hogy bosszantó vagy elhagyottnak érzi magát.
Sokszor az agresszivitás olyan válasz, ami otthon történik, valami, ami aggasztja őket, vagy valami, amiről félnek. Néhány gyermek verbális agressziót használ, fenyegeti és zavarja más gyermekeket. Az ügy komolyabb, ha e magatartások miatt rossz jelölésűek és további vizsgálat nélkül büntetik őket. Nagyon gyakori, hogy az agresszív viselkedésű gyerekek agresszív címkével jelennek meg, gyakran elveszítik türelmüket velük, és más gyerekek hamarosan megfélemlítőnek és fenyegetőnek is minősítik őket, ami megőrzi a viselkedés mintáját.
Egy érdekes tanulmány kimutatta, hogy 3 és 5 év közötti gyermekek között erős korreláció van az agresszív viselkedés és az alacsony verbális képesség között, vagy a könnyű ösztönzést biztosító természet között. Ugyanez a tanulmány arra utal, hogy a kezelésnek az agresszivitást okozó októl függően eltérőnek kell lennie.
Ebben a kutatásban Dr. Gatzke-Kopp és munkatársai arra kérték az óvodás tanárokat, hogy 6 pontos skálán értékeljék a diákok agresszív viselkedését olyan elemekkel, mint például "sok harcot indít" és "kegyetlen és megfélemlítő mások". Ezzel az információval a kutatócsoport két csoportot hozott létre: az egyiket az agresszivitás veszélyének kitett gyerekek alkotják, a másik pedig az alacsony agresszivitási kockázatú gyerekeket. Mindkét csoport olyan neurobiológiai intézkedések sorozatában vett részt, amelyek megpróbálták megérteni, hogy a gyerekek hogyan élnek és kezelik érzelmeiket.
A kognitív és akadémiai készségek mérése standardizált tesztekkel történt, a szókincs, a térbeli érvelés és a memória fejlettsége azonosult. Bőrvezetési teszteket és érzelmi kezelési intézkedéseket is végeztek.
A tanulmány arra a következtetésre jutott, hogy az agresszív viselkedés nagy kockázatának kitett gyermekek alacsony verbális képességgel vagy nagyszerű lehetőséggel rendelkeztek ahhoz, hogy negatívan reagáljanak a haragra, szemben az alacsony agresszív viselkedési kockázatú gyerekekkel.
Az agresszív viselkedés lehetséges okai
A gyerekeknek szükségük van verbális képességük érzéseik megértésére és másokéi, valamint az agresszivitás igénybevétele nélkül kifejezni, amit akarnak. Szükségük van egy megfelelő kognitív és végrehajtó működésre is, hogy képesek legyenek az információk manipulálására és az agressziótól eltérő viselkedések végrehajtására vonatkozó következtetésre. Kevesebb szóbeli készséggel várják, hogy a gyerekek gyorsabban találják meg az agressziót frusztrációjuknak.
A nagyobb fiziológiai stimulációval rendelkező gyerekek érzelmileg reaktívabbak és hajlamosak nagyobb stresszhatású jelenlétükre az életükben. Ezek a gyermekek az első impulzusukkal cselekednek, bár tudják, hogy nem a helyes dolog, és hogy vannak más, hatékonyabb viselkedések. A tanulmány azt sugallja, hogy az ilyen típusú gyerekek esetében a frusztrációs küszöb lényegesen alacsonyabb, így valami, ami normálisan kisebb bosszúságnak tekinthető, nagy fenyegetésnek tartja. Olyan gyerekek, akik általában nem mutatnak semmilyen problémát, kivéve, ha elveszítik az érzelmeiket, és ezért viselkedésüket.
Számos tényező hozzájárulhat az ilyen alacsony fiziológiai reakciók küszöbértékéhez, mint például: genetikai vagy temperamentális hatások, amelyek viszont agresszív környezetnek, bizonytalan vagy rendezetlen kötődésnek, stressznek és stressznek, problémamegoldó képesség hiányának vannak kitéve korlátozott tapasztalat olyan modellekkel kapcsolatban, amelyek példákat mutatnak a nem agresszív viselkedésre.Előfordul, hogy néha hatástalan szülői nevelési stílusok láthatók, mint például a autoritáriusok, a kontrollerek, a szülők, akik mindig a gyermeknek adnak be, a szülői elutasítás, vagy a depresszióban szenvedő szülők. Sok esetben ez családi stressz, konfliktusok vagy zavaró magatartás lehet.
Maite Balda Aspiazu. Pszichológus és mester a kognitív idegtudományokban
