A szülők típusai tizenéves gyermekek számára
A serdülők többsége panaszkodik a szülőknek "nagyobb szabadság". Azonban a legtöbb szülő elfogadja a gyermekek autonómiáját és a függetlenséget nehéz kezelni. És pontosan ez a különböző módon kezelhető, amely felvázolja a különböző szülői stílusokat vagy tizenéves gyermekek szülei típusai.
Egyes szülők túlzott szabadságot adnak a serdülőkorban gyermekeiknek, amikor még nem készülnek fel, és éppen ellenkezőleg, más, félelmetesebb szülők elkerülik, hogy a gyerekek vállaljanak felelősséget, vagy saját döntéseket hozjanak, megtagadva tőlük bármilyen érési és növekedési lehetőséget.
Háromféle szülő vagy szülői stílus
Általában általában három szülő vagy szülői stílusról beszélünk, az autoriter, a demokratikus és a megengedő.
- Demokratikus szülők: szülők, akik racionálisan irányítják a gyermek tevékenységét, egyértelmű határokat állapítanak meg, amelyeket tiszteletben kell tartani, és lehetővé kell tenni az érvelést és a tárgyalásokat. A demokratikus stílus Ez az önértékelés, a szociális készségek, a tudományos teljesítmény, a függetlenség és az érettség magas szintjéhez kapcsolódik.
- Megengedő szülők: Ezek a szülők megpróbálják ösztönözni a fia autonómiáját. Ugyanakkor kerülik a korlátokat, vagy felügyelik a gyermek viselkedését. A megengedő stílus Ez az önértékelés és a szociális készségek magas szintjéhez kapcsolódik, de a korlátok hiánya az érettség és a függőség magasabb pontszámaihoz kapcsolódik.
- Szerzői szülők: Ezek a szülők engedelmességet követelnek, korlátozzák a gyermek autonómiáját, és megpróbálják a gyermekek viselkedését a fizikai büntetés, a szóbeli fenyegetések vagy a folyamatos tiltások révén merev módon irányítani. Az autoriter stílus az önbecsülés és a bizalom alacsonyabb szintjéhez, nagyobb félelmekhez és bizonytalansághoz, valamint az engedelmesség és az akadémiai teljesítmény magas szintjéhez kapcsolódik.
A demokratikus stílus: a tinédzserek számára a leginkább pozitív
Ennek eredményeként úgy tűnik, hogy a demokratikus stílus az, amely leginkább pozitívan befolyásolja a serdülőket. E modell szerint, bár minden serdülő megpróbálja megkérdőjelezni a normákat, összehasonlítva azokat más családokéval, a szülőknek gyakorolniuk kell a hatalmat, hogy a gyerekek megértsék, hogy az életben vannak korlátok és megtanulják elviselni a frusztrációt. Segítenie kell a viselkedésük következményeinek megértését is.
Például, ha egy gyermek két órával később érkezik meg, mint a tervezett idő, és viselkedése nem jár következményekkel, az apa hitelességét elveszíti hatósági alakként. A meghozott intézkedéseknek azonban következeteseknek kell lenniük. Ha szombaton elítéli gyermekét, ha nem tartott be vizsgát, akkor szombaton nem érkezhet meg, és el kell távolítania a büntetést.
A határértékeknek azonban együtt kell járniuk a kommunikációval, mivel a kommunikáció és a bizalom lehetővé teszi a tárgyalásokat. Például, ha gyermeke kéri, hogy jöjjön vissza egy órával később, mint a szokásosnál, mert az év vége, és minden barátja később visszajön, újratárgyalhatja az időt az ilyen helyzetekre.
Sajnos nincsenek receptek a serdülőkkel való kommunikáció javítására, mivel minden gyermek világ. Az egyik módja annak, hogy közelebb kerüljünk ahhoz, hogy érdekeljenek a kívánt dolgokban. Például, ha gyermeke egy bizonyos típusú zenét szeretne, kérdezze meg őt, hallgassa meg a zenét vele, vagy kísérje őt, hogy felvegye a rekordot a szeretett csoportból.
is, A demokratikus szülők arra ösztönzik a gyermekeket, hogy döntéseket hozzanak és tanítsa meg őket, hogy megtanulják a hibáikat. Ha megvédjük őket, nem fogunk segíteni őket abban, hogy erősebbé és érettebbé váljanak. A serdülőknek lehetőségük van különböző szerepek feltárására, új személyiségek megpróbálására és kísérletezésre. Nagyon fontos azonban, hogy ezeket a döntéseket egy felnőtt vezesse és felügyelje.
Ahelyett, hogy prédikációkat adnának arról, hogy mit kell tenned, és mit nem kell tenned, a gyereked meghallgatják Önt, ha időt vesz igénybe, hogy figyelmesen hallgasson. Nem annyira fontos beszélni, mint hallgatni. A szülők sokszor segítséget akarnak nyújtani azoknak a gyerekeknek, akik megszakítják őket, mielőtt megoldják a problémát, amikor valószínűleg csak arra várnak, hogy hallgassanak vagy irányítsanak.
Végül, ahogy a gyerek megmutatja nagyobb érettség és felelősség adható több szabadság. Elkezdhetjük a kis hazai feladatok megadását, és fokozatosan csökkenthetjük az ellenőrzés mértékét.
Cristina Noriega García. Családtudományi Intézet. CEU San Pablo Egyetem
