Csapatmunka, a spanyol diákok függő témája
az csapatmunka Ez az ember egyik legszükségesebb képessége. A szinergia társadalmi szempontja és előnyei ezekben az esetekben azt jelentik, hogy ösztönözni kell a célok eléréséhez szükséges készségeket egy olyan csoportban, ahol minden tag hozzájárul. Olyan feladat, amelyet az iskola és az évek során ösztönözni kell.
A PISA-jelentés legfrissebb adatai szerint azonban úgy tűnik, hogy a spanyol diákok felfüggesztik a csapatmunka. A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) által kínált számok, az ország diákjai e kapacitás tekintetében az európai átlag mögött maradnak. Bár meg kell jegyezni, hogy egyes közösségek e tekintetben elfogadják.
Csapatmunka Spanyolországban
A PISA-jelentés adatai figyelembe vették a 32 ország amelyek az OECD-t alkotják, és 20 másik nem. Ez a tanulmány átlagosan kiszámítja a munkát 500 pontban integráló diákok csapatmunka kapacitását. Ebben az esetben Spanyolország elmozdul ebből a súlyozásból, noha nem sokkal, hogy 496 pontot kapjon.
Természetesen nem minden autonóm közösség alkotja Spanyolország függeszteni. A madridi közösség az a terület, ahol a diákok leginkább ezt a képességet uralják, miután összesen 519 pontot szereztek, majd 517-ben Castilla y León-ot.
Extremadura 474 bázisponttal a PISA-jelentés átlagától a legtávolabb van a közösség. Andalúzia a második spanyol terület, ahol a diákok legkevésbé uralják a csapatmunkát, miután 483 pontot szereztek. Ez a dobogó 484-el bezárja a Kanári-szigeteket. Ne feledje, hogy az előző bekezdésben említett közösségek kivételével az OECD 500 pontját senki más nem éri el.
Kívül, Singapore ez az ország, amely a legjobb jegyzeteket mutatja be ebben a tanulmányban, átlagosan 561 ponttal. Második helyen egy ázsiai nemzet, Japán 552 ponttal jelenik meg, a harmadik helyen pedig Hongkongot mutatják be 541-en. Ami a területeket, ahol kevésbé elkötelezett a csapatmunka, Tunéziában a legalacsonyabb pontszám: 382 , Brazília elődöntője 412-el, Montenegró pedig a farok hüvelykujját 416-mal zárja.
A csapatmunka előnyei
Andreas SchleicherA PISA-jelentésért felelős személy rámutat arra, hogy az összes nemzet oktatási rendszere az osztályteremben történő csapatmunka érdekében fogadhat. A munka adatai azt mutatják, hogy a résztvevő diákok csak 8% -a képes megoldani a problémát, ahol a csoport dinamikája szükséges volt. "Még a legjobb pontszámmal rendelkező országban is, Szingapúr, csak ötödik diák ér el ezt a célt" - fejezi ki Schleicher.
A csapatmunka is tanítható, mint a Vic Egyetem, olyan entitás, amely egy sor tippet kínál ezekre a képességekre:
- A tanulóknak tisztában kell lenniük a célokkal, és ösztönözniük kell őket arra, hogy felfedezzék, mi mindegyikük hozzájárulhat a célok meghódításához. Ily módon ösztönözni fogjuk a vitát és a kommunikációt, felfedezve, mit lehet felajánlani a csoportnak, hogy jobb és erősebb legyen.
- A szerepek meghatározása. Amint mindegyiküket azonosították, a munkát különböző szerepekre kell felosztani, amelyek - bár különböző feladatokért is felelősek - ösztönzik a kommunikációt és a szinergiákat is.
- A dinamika változása. Ne hagyja, hogy a diákok csak ezen partnerekkel dolgozzanak. Meg kell tanulniuk, hogy különböző dinamikában kezeljék magukat, és elősegítsék a más csoportokhoz való alkalmazkodás képességét is. Ily módon tudják, hogy mit tudnak hozzájárulni minden helyzetben.
Damián Montero