Hogyan adjunk felelősséget a rossz hallgatónak
Amikor a gyerekek rossz minőségűek, fontos, hogy megtudja, miért, mivel a tízéves kor előtti gyermeknek hajlandónak kell lennie a tanulásra. Ezért célszerű először isNe feledje, hogy nincs érzékszervi, látási és hallási problémája. Az oktatási pszichológus vagy az iskolai pszichológus segítségével nem jelent problémákat az információ feldolgozásához: észlelési problémák, figyelemfelhívások, emlékezetes nehézségek ...
Miután megvizsgálta a gyermekektől való tanulás lehetséges nehézségeit, mindaddig, amíg kizártuk az érzékszervi vagy tanulási problémákat, alapvető fontosságú a magatartás erősítése és a saját eredményeik iránti felelősségérzetük az iskolában. Ezért nagyon ajánlott a szülők nem vállalják a házi feladatot gyermekeiknek, vagy hogy segítsen nekik a házi feladataik elvégzésében, mert ily módon hosszú távon nem kedvezünk nekik.
Fontos, hogy a gyerekek megtanuljanak magukért felelősséget vállalni. A szülők felügyelhetik a tanulásuk és a házi feladatuk idejét, mivel közel vannak egymáshoz, de nem azok felett. Tehát a gyerekek kevésbé megszokják, hogy felismerik a tanulásuk felelősségét, és saját maguk tanulmányozzák, nem pedig a szüleiknek.
Ötletek a rossz diákok felelősségének biztosítására
Így segíthetik a szülők gyermekeiknek, hogy jól tanuljanak:
- Figyelje meg, hogyan tanulmányozza gyermekét: mennyi időt töltesz, ha minden nap tanulsz, ha túl sok szünetet veszel, ha követsz egy ütemtervet, ha valamilyen módszered van *
- Beszélgetés a fiával a tanulás módjáról, segítsen neki megszervezni.
- Beszélgetés a oktató, Ismeri a fiunkat, és segíthet nekünk, és segíthet nekünk abban, hogy segítsen neki a tanulmányokban.
- elérhető: az iskolában töltött órák alatt otthon akarnak lenni, segítve őket a felülvizsgálatban vagy memorizálásban.
- A tanulás módjaival kapcsolatos esetleges hibákról szóló útmutatás, például a megértés nélküli ismétlés, a szótár használata nem, ha nem értik a szót *
- Az iskolai menetrend felülvizsgálata és megtanította neki, hogyan kell jól használni.
- A tanulmány kedvező családi légkörének elősegítése: tanulási hely, tanulási idő, csendes környezet zaj nélkül ...
- Nagyobb erőfeszítés, mint az eredmények és minden egyes fiát követelnek képességei szerint, anélkül, hogy összehasonlítanának a testvérek között.
- Az eredmények kiemelése és bátorítva őt a nehézségekkel szemben.
- Együttműködés az iskolával: a szülők képzéseire, gyakran a tanárok támogatására és a tutor látogatására.
Bizonyos gyakorisággal a gyermekek tanulási nehézségei kapcsolatban állnak e folyamatok rossz működésével. Ezeknek a problémáknak a korai felismerése fontos, mivel gyakran, ha nem észlelik őket, nagyfokú frusztrációt tapasztalnak, rájönnek, hogy nem olyanok, mint mások, meggyőződnek arról, hogy még ha keményen próbálnak, nem kapnak jó eredményt, és gyakran "dobja a törülközőt" és hagyja abba a próbálkozást.
Teresa Artola González. Villanueva Egyetemi Központ professzora
