A gyerekek példája a gyerekek számára is kezdődik
A szülők olyan tükör, amelyben a gyerekeket nézzük. Minden gyermeknek van egy példája a szüleiben értékeket és amelyen keresztül megjelölheti fejlődését. De milyen korban kezdik meg ezt a tanulást? Elképzelhető, hogy attól a pillanattól kezdve, amikor a gyermek fejleszti gondolkodási képességeit, és elkezdi az üzenetek rögzítését és megfejteni őket.
De a tanulmány a Massachusetts Institute of Technology elmagyarázza, hogy a gyerekek elkezdhetik tanulni a szüleik attitűdjétől, mivel csecsemők. A legfiatalabbak már nagyon korán kezdik megérteni az értékeket, mint erőfeszítést és elkötelezettséget, és azok a szülők, akik nagy figyelmet fordítanak céljaik elérésére, nagy tanulságot tanítanak gyermekeiknek.
Az erőfeszítés értéke
Ehhez a kutatáshoz a kutatók több, 15 hónapos gyermekcsoportot gyűjtöttek össze. Mindegyikük látható volt különböző helyzetekbenegyikük azt mutatta, hogy a felnőttnek 30 másodpercig kellemetlen kísérletet kell tennie, mielőtt a küldetésében sikerült. A fennmaradó több mint három perc alatt látta el a teljes, egyéb feladatokat, ugyanazon félperces periódus alatt.
Mindkét gyermekcsoportnak volt egy olyan játékja, amely zenét bocsátott ki, ha megnyomott egy gombot, amelynek célja annak ellenőrzése volt, hogy az felnőttek Némi befolyást gyakorolt a kiskorúakra. "Azok a gyerekek, akik egy végső harcot láttak, majdnem kétszer annyit toltak be, mint azok, akik látott egy felnőttet, könnyedén elérik a céljukat" - magyarázza Julia Leonard tanulmányának vezető szerzője.
A kutató elmagyarázza, hogy ezt nem lehet a utánzás mivel a gyerekek nem látják a felnőtteket a gombok megnyomásával kapcsolatos műveletek végrehajtásában. A küldött üzenet az volt, hogy törekedniük kell, ezért tettek nagyobb lépéseket, mint a többi.
Oktassa az erőfeszítést
Nemcsak példát kell adnunk a legfiatalabboknak, hogy megtanulják az erőfeszítéseket. Azt is meg kell motiválnia a kicsieket, hogy addig maradjanak, amíg elérik a céljaikat. Ezek néhány tippek erre:
- A vágy ösztönzése. Tényleg valamit akarsz? Ha nem akarja, hogy menta legyen, soha nem lesz erőfeszítés arra, hogy megkapja. Ha a gyermek valamit akar, az apának arra kell ösztönöznie a gyermeket, hogy kapja meg, de emlékezzen az akadályokra.
- Külső jutalmak. Amikor a gyerekek kicsi, a motivációk külső jutalmakból, társadalmi értékelésből és a játékhoz kapcsolódó tevékenység vonzerejéből származnak (külső motiváció). Kevesen elkezdenek kifejleszteni a büszkeség tapasztalatával kapcsolatos motivációkat, amelyek az elért sikert és a feladat elvégzésével járó örömöt (belső motiváció) követik.
- A belső motiváció Ez az, amely lehetővé teszi, hogy tegyen valamit, mert közvetlenül érdekli, és nem más okból. Van néhány erőforrása a belső motiváció fejlesztésére: a szellemi területen: kíváncsiság és kihívás; és az érzelmi: öröm és önismeret.
- A követelmény Nagy motivációt generál, és ez a gyerekek részvételéhez vezet, és intenzívebben törekszik a feladataikkal, amikor a jelentés hordozói. A követelmény egyszerű bevezetése és a meg nem felelés lehetséges negatív következményeinek félelme a legtöbb esetben nem vezet nagyobb motivációhoz a feladatok elvégzéséhez és a tanuláshoz, és nem növeli a személy hajlandóságát arra, hogy törekedjen .
- A végső célok és célok. Mindannyian törekszünk egy feladat vagy tevékenység megvalósítására, ha megértjük annak céljait és céljait, amikor úgy tűnik, hogy vonzónak tűnik számunkra, amikor úgy érzi, hogy válaszol az igényeinkre és érdekeinkre, amikor aktívan részt vehetünk a tervezésében és fejlesztésében, amikor illetékesek vagyunk, ha erre alkalmasak vagyunk. amikor kognitívan és hatékonynak érezzük magunkat, és részt veszünk annak fejlődésében, amikor azt érteni tudjuk. És a gyerekekkel pontosan ugyanaz történik.
Damián Montero
