Üdvözöljük az egyetemen ... és egy új módja a tanulásnak
Elértük a Bachillerato és az Egyetem belépő vizsgájának sikeres elhaladását. Azonban azoknak a jó diákoknak, akiknek iskolai éveikben végtelen pozitív besorolásuk van, sokan drasztikusan lecsökkennek, amikor a egyetemi. Hogyan lehet ezt megakadályozni?
Hirtelen egy hónappal június véget ér az iskolai élet, és szeptember hónapja az egyetem kezdődik. Minden új a fiatalok számára. A tanulmányok központja új, esetleg sokkal nagyobb, személytelenebb tantermekkel, nyitott, anélkül, hogy a „játszótér” fogalma nélkül élnének gyermekkorukban és serdülőkorban. Véget ért az iskolai út vagy az osztályba járás. A legvalószínűbb, hogy a tömegközlekedéssel kell eljutnod egyetemi. És ez időt, erőfeszítést, pontosságot igényel.
Az újak is barátok. Ez az egyik legnagyobb változás az egyetemi színpadra való belépéskor. Általában az iskola barátai nemcsak hobbit, hanem társadalmi-gazdasági réteget és lakóterületet osztanak meg. az egyetemi vegye ki a fiatalokat a kis buborékból.
A tanárok új és teljesen ismeretlenek, ahogy a diákok számukra. A fiúk osztályba lépnek anélkül, hogy utalnának arra, hogy ki fognak találkozni a színpadon, milyen osztályai lesznek, a vizsgák, a minősítés módja.
Az egyetem munka- és tanulmányi módszere
Az újdonság azonban az egyetem saját munkamódszere, a diákok és a szülők számára is, akik esetleg a hagyományos részleges vizsgák rendszerében februárban, június végén és szeptemberben visszatérnek. Most minden megváltozott, és az úgynevezett Plan Bologna, az Európai Felsőoktatási Terület, másfajta munkát igényel, amelyhez a Baccalaureate diákok még mindig rosszul készülnek.
A Bolognát a pedagógiai szempontból impregnáló háttér kevesebb tantermi órát, több személyes munkát és folyamatos értékelési rendszert jelent, amely a régiet helyettesíti, hogy „a teljes vizsga napján játszani”. Ez az átalakulás megköveteli a tanulmányi attitűdök megváltoztatását, hogy a hallgatók szembesülhessenek az új rendszer kihívásával és kihasználhassák azt.
A jelenlegi elképzelés magában foglalja a hallgató több munkáját. A tanárok megtartják az osztályok egy részét a hagyományos formában, hogy megalapozzák a témát, de a tartalmak egy részét kötelező olvasásokkal, személyes projektekkel, csoportmunkával, nyilvános kiállításokkal és más rendszerekkel kezelik, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára személyesen ismereteit. A tanár a saját tanulásában vezetővé válik.
Ők is részt vesznek egy olyan szabadságban, amelyet nem mindig tudnak megfelelően kezelni. Sokan közülük problémát jelentenek, hogy nem alkalmazkodnak az új szakasz igényeinek tanulmányozásához.
A főiskolára érkező kulcsok nem jelentenek problémát
1. A könyvtár, egy új tér
Azokban az órákban, amikor a diákoknak meg kell tanulniuk a saját menetrendjüket kezelni, nagyon kényelmes, hogy kihasználják a kar vagy az iskola létesítményeinek munkáját, mivel felfedezik a könyvtár, a nyílt számítógépes szobák és a laboratóriumok hasznosságát. osztályok szabad hozzáféréssel.
A jelenlegi rendszer egyik célja, hogy a tanulókkal együttműködjenek kutatási készségeikkel, ezért elengedhetetlen, hogy megismerjék az elsődleges tudásforrásokat: könyveket. Igaz, hogy sok van az interneten, de az is igaz, hogy sok papír van, és meg kell tanulniuk, hogyan kell kezelni.
2. Internet is könyvtár
A hálózat a korlátlan tudás szinonimájává vált, de amikor a gyerekek egyetemi oktatást érnek el, elengedhetetlen, hogy tudják, hogy az Internet által kínált anyagok hasznosak és megbízhatóak, és melyek nem. És az interneten túl sok megbízhatatlan anyag található. E probléma elkerülése érdekében a magas szintű tudományos vagy informatív cikkek különböző adatbázisai jöttek létre. Ily módon a hallgató garantálja, hogy az általa olvasott anyag nem jön például plágiumból vagy más diákok, vagy nem akkreditált szerzők korrigálatlan alkotásaiból. A szakirodalomban egy tudományos cikk közzétételéhez szükséges szűrők elegendő garanciát nyújtanak a minőségre.
A digitális platformokon, mint például a Google Scholar (scholar.google.es) vagy a Dialnet (dialnet.unirioja.es), garantáljuk, hogy az általunk talált összes anyag jól ellentétes. Ezenkívül a Google szolgáltatásai olyan könyvek vagy könyvszakaszok, amelyekkel online lehet megtekinteni.
3. Hogyan írhatok esszét?
A spanyol oktatási rendszerek egyik legnagyobb hiánya az angolszászokhoz képest az, hogy az írás és az oratórium kevéssé fokozott. Olyan modellek, amelyekben a memória emlékeztet, bár ez a tendencia kevéssé változik.De még mindig meglepődtünk, hogy bármilyen amerikai filmben láthatjuk, hogy a főiskolai hallgatók a korai éveik óta megszokották-e a munkahelyeket azoknak, akiknek egyedül kellett vizsgálniuk, hipotéziseiket, érveket kell találniuk, felépíteniük és saját következtetéseket levonniuk.
Az egyetemen az ilyen típusú munkát követelik meg a tanulóktól, és meg kell tanulniuk az összes kutatás módszertanának elvégzését, az írás és a nyilvános expozíció készségeinek fejlesztése mellett. Számos szerkesztett könyv segíthet a fiataloknak, hogy ismerjék meg az érvelés és a retorika alapvető technikáit.
4. Személyre szabott oktatóanyagok
A kevesebb órás órák száma, mint a generációnk, nem jelenti azt, hogy kevesebbet dolgozunk a témákban. Éppen ellenkezőleg, a sok egyetemi hallgató által kihasználatlan ötlet az, hogy személyes munkájukat a tanár állandó támogatása egészíti ki.
A felsőoktatási központok többségében a tanároknak van egy olyan ütemterve, amely majdnem olyan széles, mint az osztályok ütemezése, és ebben az időszakban rendelkezésre állnak a kérdések megválaszolására, vagy olyan kérdések megoldására, amelyek esetleg nem voltak egyértelműek.
Egyes egyetemek olyan digitális platformokat valósítanak meg, amelyek lehetővé teszik továbbá az online oktatóanyagok, csevegések, vitafórumok és akár videokonferenciák fenntartását. A tanulóknak azonban tisztában kell lenniük a tanárral való szoros kapcsolat szükségességével, aki mindig rendelkezésre áll ahhoz, hogy irányítsa azt a személyes munkát, amely kiegészíti a tantermi kiállításokat az osztályteremben.
Alicia Gadea
