A tanuló integrációja Aspergerrel az osztályteremben
Az új környezethez való alkalmazkodás mindig nehéz. Bármely diák számára, egy új osztály megkezdése és az osztálytársak megismerése nehéz feladat lehet minden gyermek számára. Még több, ha bármilyen akadályt talál, mint a kiskorúak esetében AspergerAz autista spektrum zavaraihoz hasonló tüneteket mutatnak.
Emiatt nagyon fontos, hogy a szülők, a tanárok és más diákok segítsék a diákok integrációját Asperger az osztályteremben. Folyamat, amely előnyben részesülhet a. \ T Salamanca Egyetem és ez segíthet sok olyan asperger gyermeknek, aki valódi kihívással szembesül minden alkalommal, amikor új kurzust indít.
A diák aspergerrel
Mit gondolsz, hogy egy diáknak van aspergerje? Először is tudnunk kell, hogy ez a gyermek tünetei vannak, amelyek idővel fennmaradnak. Vannak olyan terápiák, amelyek minimalizálják őket, de nincs gyógyítás. Ezért a értékelés korai elengedhetetlen, hogy korai figyelmet és megfelelő kezelést kezdeményezzünk, amely alapvető fontosságú ahhoz, hogy a jövőbeli tanulók fejlesszék képességeiket és a legjobb társadalmi alkalmazkodási lehetőségeiket.
azok szociális készségek Ezek összefoglalhatók:
- Komplikáció bármilyen társadalmi kommunikáció indításakor.
- Problémákat okoznak a kölcsönös beszélgetés létrehozásában és fenntartásában. Meghallgathatják, de nem tudják, mit kell válaszolni.
- A személyes térre néző, így nagyon közel lehetnek a többi diákhoz, így kényelmetlenül érzik magukat
- Néha az asperger diákja elkerülheti a szemkontaktust a partnerükkel, figyelmük hiányos.
- Az a tendencia, hogy őszintén fejezzék ki gondolataikat, anélkül, hogy figyelembe vesszük a másokra gyakorolt hatást.
A központ válasza
Az iskola segíthet az asperger integrációjában alkalmazkodás azonos a hallgató szükségleteivel, valamint a tanárok figyelmével. Az iskola előnyben részesítheti e gyermekek autonómiáját a piktogramokon alapuló jelrendszerrel. Ily módon a közös helyek könnyen azonosíthatóak lesznek ezeknek a mutatóknak köszönhetően, amelyeket a megfelelő osztályterem ajtajában kell elhelyezni, elősegítve a helyiség azonosítását lehetővé tevő tájékozódást.
A tanár is segíthet hallgató figyelmét Aspergerrel helyezve el a táblára és mellé úgy, hogy kövesse a leckét. Biztosítania kell azt is, hogy a tanulókat elterelő elemek ne legyenek jelen az osztályteremben. Ugyanakkor el kell kerülni az improvizációkat, és amikor a rutin változása megtörténik, ezt az egyik tevékenységnek egy másik által történő megváltoztatását meg kell magyarázni.
A tanári csapat strukturált tanulási környezetben is együttműködhet az integrációban:
- Világosan jelölje meg az egyes tevékenységek időtartamát, lehetővé téve a gyermek számára, hogy megjósolja a szokásos rutinját.
- Ismertesse a feladatokat kis, kezelhető szakaszokban, kezdetekkel és végekkel, hogy a gyakorlatok jobban működjenek.
- Strukturálatlan struktúrák biztosítása.
- Használjon világos, pontos és konkrét nyelvet. A kommunikáció ösztönzéséhez használja a gyermek nevét, hogy először figyelmeztesse őket.
A szülők munkája
A szülők részt vehetnek az asperger diákjának integrációjában, legyen szó gyerekeiről, vagy ha gyermekeik a társai. Más diákok is együttműködik hogy ezt az alkalmazkodást elviselhetőbbé tegye, és a szüleik munkája megtanítsa nekik, hogyan kell csinálni.
Az aspergerrel rendelkező diák nagy kockázattal jár visszaélés közötti egyenlőség vagy elutasítás között. A szülőknek segítenek elkerülni ezt a helyzetet, hogy elmagyarázzák gyermekeiknek e gyermekek jellemzőit, és tudják, hogy ugyanolyan jó barátok lehetnek, mint bárki más. Beszélhetnek más szülőkkel is, hogy integrálják ezeket a gyerekeket a szabadidős tevékenységekbe, például születésnapokba, kirándulásokba vagy más gyakorlatokba.
Az aspergerrel rendelkező diák szülei esetében a munkájuk segíthet az éneklés megkezdésében, mielőtt dolgozna integráció. Ezek az elsők, amelyek észlelik ezeket a tüneteket, így ennek köszönhetően korai diagnózist lehet készíteni, és elkezdheti a hatékony terápiás lehetőségek keresését és alkalmazását.
Ezeknek a diákoknak a szülõi a gyermekükkel kapcsolatos legfõbb információforrássá válnak, és értékes útmutatást nyújthatnak más diákok tanárainak és szülõinek a jellemzõik, viselkedésük és mindennapi tevékenységeik tekintetében. Emiatt is ajánlott hogy találkozzanak a gyerekek oktatójával, hogy megtervezzék a jó stratégiát.
Damián Montero
