A jó alvás előnyei a nyelvfejlesztéshez
Az éjszaka sokak számára a legjobb díjakat eredményezi: a pihenés. Sok órányi munka és kimerült energiák után itt az ideje, hogy aludjon az akkumulátorok újratöltéséhez, hogy újra elinduljon másnap. Olyan tevékenység, amely különösen fontos a ház legfiatalabbja számára, aki ha nem felel meg ezeknek az igényeknek, gyenge fejlődéssel szembesülhet mind az egyetemi szinten, mind más területeken.
Abban az esetben, ha a szülőknek kevés okuk van arra, hogy gyermekükben érvényesítsék az alvási ütemtervet, a németországi Lipcsei Max Planck Emberi Kognitív és Brain Tudományi Intézet tanulmánya rávilágít a pihenés másik előnyére. Azok a gyermekek, akik megfelelnek a szakemberek ajánlásainak, jobb adatokat szolgáltatnak a nyelv.
A recepció javítása
A kutatók a bázisról indultak, amely rámutat arra, hogy a álom az agy még mindig működik, és még az ágyban is tanulhat. Ez alkalmazható a csecsemőkre, akik a nyelvi kódokat tanulják? Erre a kérdésre válaszolva a munkáért felelősek több, hat és nyolc hónapos gyermeket gyűjtöttek össze, akik fantasztikus elemeket vezettek be, amelyek olyan neveket kaptak, mint a "Bofel" vagy a "Zuser".
Ezek az a priori kifejezések nem voltak értelme, csak a kettő között változott, ami nem létezett ezeknek az elemeknek. A küldetés célja annak ellenőrzése volt, hogy képesek-e megérteni a szó és a csatolt tárgy közötti kapcsolatot. Azok a babák aludtak A tanulás után rövid napozás után képesek voltak megkülönböztetni a helyes és a rossz nevet az általuk szembesített tárgyaktól.
Ez azt jelenti, hogy ezeknek a gyerekeknek az agya internalizálta tudás előző, míg aludtak a kis nap. A kutatók a babák pihenőideje és a tanulás szintje közötti különbséget is megállapították. Azok, akik fél óráig tartózkodtak, három hónapos csecsemőkre jellemző agyi reakciókat mutatnak, amelyek reagálnak a vizuális és akusztikus inger közötti kapcsolatra.
Tanulás jelentése
A kutatók rámutattak azokra a csecsemőkre, akiknek a babák aludtak 50 perc mivel agyi reakciót mutattak ki, amelyet eddig csak idősebb gyermekeknél és felnőtteknél írtak le. Pontosabban az úgynevezett „N400 komponens” történt, ami azt jelzi, hogy a „Bofel” vagy „Zuser” kifejezések jelentése az agyban történt.
"Eredményeink azt mutatják, hogy a gyerekek képesek felismerni a hosszú távú memóriájukban lévő szavak valós jelentését, mint ahogy azt gondoltuk, még ha a területek agy az érintettek nem elég érettek, használhatók arra, hogy megkülönböztessék a szavakat másoktól ”- ez a tanulás, ami a többi kicsinyeknek köszönhető.
A szavak jelentésének tanulásával kapcsolatos memória ugyanabban a szakaszban történik, amikor alvás folyik. Az úgynevezett proto-szavak, amelyek egyszerre egyesülnek vizuális ingerek és akusztika, valódi szavakké válnak, amelyek a tartalomhoz kapcsolódnak.
Damián Montero
