Az iskolai feladatok funkciója: mit jelentenek?
Ellentétben azokkal a feladatokkal, amelyeket a tanuló az osztályteremben gyakorol, intenzív éberséggel és a tanár irányával, a többi osztálytárs által lefedve. a gyermek egyedül van a házi feladat előtt és meg kell oldania egy sor belső akadályt a helyzet leküzdésére: lustaság, feledékenység, az ismeretlen félelem, a gondolkodás és a stratégiák fejlesztésének képessége, kitartás ...
Elegendő emlékeztetni az előző generációkat, hogy több testvérrel osztották meg a nappaliban lévő asztalt, míg a nagymama nézi a csendet a hintatószéktől, amelyen ő viselt. És ezekből a nemzedékekből hazánkban jöttek a tudás nagy képviselői
Nem az, hogy keressük őket a napirenden, vagy ami még rosszabb, kérdezzük meg a többi szülőt a házi feladatról mert nem bíznak abban, hogy gyermekeink kiderültek. Ez a késő délután utáni üzenet teljesen negatív a kisgyermekek emberi formációjában, aki meg fogja érteni, hogy nem bízunk bennük, és nem leszünk képesek arra, hogy sikeresen végrehajtsák az egyetlen feladatot, amelyre bízott: célzás és cselekvés feladatait.
Mik a feladatok?
Annak érdekében, hogy megértsük, mit kell tennünk a szülők előtt a feladataink előtt, elengedhetetlen a megértés pedagógiai értelemben. Amint azt az UNED professzor Emilio López-Barajas elmagyarázta, „ezeknek a feladatoknak az óraszámú órákon belüli jósága abban rejlik, hogy képesnek kell lenniük arra, hogy a gyermekekben önálló munkát hozzanak létre. Ez lesz az, amely holnap erényré válik, és olyan felnőttet hoz létre, aki képes lesz szembenézni a kihívásokkal és az erőfeszítéssel, ami azt jelenti, hogy leküzdjük őket.
Ebben az értelemben nagyon fontos figyelembe venni, hogy a feladatok „autonóm munka”. Később, az elsődleges szakasz végén és az azt követő összes tanfolyam során a feladatok a hallgatót is szolgálják fogalmak javítása. Az osztály tanárának magyarázatai lehetővé teszik az első racionális megközelítés elvégzését egy olyan információsorozathoz, amelyet a gyermek először kap. De egyetlen vizualizáció nem aktiválja az agyi mechanizmusokat, amelyek az információt állandóan rögzítik a memóriában.
Ezen kívül tanulmányozni kell az osztályon kívül segít a fogalmak rendszerezésében hogy azokban az osztályokban, amelyekben kevés magyar megfogalmazott forma jelenik meg, figyelemmel az egyes magyarázatok saját nehézségeire. A könyv vagy a jegyzetek áttekintése, a kiegészítő információk keresése és a tanulmányi anyagok, mint a fogalmi térképek és térképek kidolgozása végül garantálja, hogy ezt a folyamatot betartják.
Végül házi feladattal a gyerekeknek lehetőségük van dolgozzon ki néhány alapvető érzést az Ön személyes fejlődéséhez, mint a bizalom, a jó munkával való büszkeség, az a felismerés, hogy a bonyolultnak tűnő erőfeszítések erőfeszítéssel teljesültek, vagy az a gondolat, hogy képesek magukra irányítani idejüket és kötelezettségeiket.
Alicia Gadea
