Motivációs útmutató a magas képességű gyerekeknek
az magas képességű gyerekek ezek megosztottak tehetséges, tehetséges és intellektuálisan előkelő. Bár mindig is tehetséges diákoknak hívták, a több mint 12.000 spanyol gyermek magas szellemi képességek, néhány évvel ezelőtt azokat, akiknek a szellemi koefficiense (CI) az átlagnál magasabb volt, kifejezetten 130-nál nagyobbak voltak.
Jelenleg a a magas képességű gyermekek meghatározása elterjedt, ugyanolyan módon gyűjti a tehetségeket, amikor a diákok bizonyos konkrét kapacitásokban kiválóak; és a szellemi precocity, a korai fejlesztési mérföldkövek megszerzésére utalt. Elengedhetetlen, hogy a korai életkorban észleljék őket, és ennek érdekében nagy kapacitású kimutatásokra van szükség.
A magas képességű gyermekek jellemzői
Ezek a magas képességű gyermekek hajlamosak a koncentráció elvesztésére, nagy kíváncsisággal és nagyon fejlett képzeletükkel. Magatartásukat tekintve a hatalom és a normák előtt megfélemlítenek.
Ez az, amit a magas képességű gyerekek, néhány olyan speciális oktatási rendszerre van szükségük, amelyben az osztályteremben a stimuláció és a motiváció alapvető szerepet játszik, amint azt Celia Rodríguez pszichológus rámutatott.
A gyermekek korcsoportjukban való tartása alapvető fontosságú az alkalmazkodásukhoz. Bár szellemi képességeik meghaladják az osztálytársaikét, „különös figyelmet kell szentelniük a szükséges erőforrásoknak a képességeik maximális fejlődésének biztosítására”, magyarázza Celia Rodríguez pszichológus és pedagógus.
Ez azonban semmiképpen sem vezetheti ezeket a gyermekeket a korosztályuktól távol, mivel „gyakran különbség van a szellemi fejlődésük és más, a normális fejlődést követő fejlesztési területek között, ami a referenciacsoportjuktól való távolságot növelné ”- mondja ezt a pszichológus.
Gyakorlati útmutató a magas képességű gyerekek motiválására
A nagy szellemi vagy tehetséges képességű gyerekek könnyen elveszíthetik érdeklődésüket az osztályteremben. A motiváció növelése érdekében célszerű ezeket a tippeket követni:
1. A nyelvi és matematikai készségek ösztönzése, kifejezetten ezekben a gyerekekben.
2. A tudás gazdagító műhelyek támogatása, \ t az osztályteremben és azon kívül, amely lehetővé teszi ezeknek a gyerekeknek az osztályaik tartalmának növelését a kutatás és a feltárás révén.
3. Készítsék őket az osztálytársaik többi tagjainak mentorjává, tanítani és mentorálni.
4. Ösztönözze aktívan részt az osztályteremben, kérdések és kritikus ismeretek kidolgozása révén.
5. Ne korlátozza a tanulást, lehetővé téve számukra, hogy bővítsék a tanárok által kínált információkat.
6. Használja a humorérzetet a motivációhoz hozzájáruló pozitív hangulatok támogatása.
7. Használjon logikai, rejtélyes, hieroglifikus játékokat és eszközöket ...
8. Tervezési tevékenységek vagy osztálytermi dinamika különböző nehézségi szintekkel.
9. A múzeumok, a tudományos és technológiai műhelyek látogatásainak megszervezése.
10. Rugalmasság az oktatási folyamatok létrehozásakor amelyek biztosítják a diákok szellemi képességeinek fejlődését, mivel mindegyiküknek speciális igénye van a fedezésre.
Marisol Nuevo Espín
tanács:Celia Rodríguez Ruiz. Klinikai egészségügyi pszichológus. Pedagógia és gyermek- és ifjúsági pszichológia szakember. Igazgatója Educa és tanulás. A gyűjtemény szerzője Az olvasási és írási folyamatok ösztönzése.
Ez érdekli Önt:
- tehetséges, nagy képességű gyerekek
- A gyerekek 8 intelligenciája, játékok azok javítására
- Intelligencia, örökölte?
- A baba intelligenciáját serkentő tevékenységek
