Feladatok, a korai gyermekkori oktatás nagy vita
Újra elindul nagy vita: nem a házi feladatok vagy a házi feladatok? A válasz néhány hónappal ezelőtt nagyon világosnak tűnt change.orgAz online petíciók nagyon nagy platformja, Eva Bailén mintegy 120 000 aláírást gyűjtött össze a feladatok racionalizálásának védelmében, az egyik legjelentősebb hatással bíró kezdeményezés szóvivőjeként.
A spanyol iskolák közül sokan, akik a javaslat hatékony alkalmazását tapasztalták, csökkentették teljesítményüket és általános tanulmányi teljesítményüket. Emiatt számos szervezet ismételten kéri, hogy csökkentsék a gyermekek feladatait.
A Móstoles-i Orvos Fleming Iskolából David Prados rendező, a filozófia professzora és a család apja védi azt a gondolatot, hogy a házi feladat "ugyanolyan fontos, mint a sport és a szabadidő". A Prados számára a vita nem a „nem cselekvés kötelessége”, hanem a „feladatkörök összpontosítása”. Ebben az értelemben azt javasolja, hogy használjon különböző eszközöket, mint például a divatos eszközöket.Osztályteremvagy fordított osztály.
Ezzel a tanár új technológiákat és digitális médiát használva készít egy videót, és hozzáférhetővé teszi azokat a hallgatók számára annak érdekében, hogy a jövőbeni osztályokban párbeszédet hozzanak létre, hogy hatékonyan rendezzék az osztályban már megszerzett ismereteket a diák elmélkedése. Így az egyetlen dolog, amit a diáknak otthon kell tennie, az, hogy nézze meg a javasolt darabokat, és néhány jegyzetet vegyen, hogy később beszéljen az osztályban a tanárukkal és osztálytársaikkal.
A spanyol feladatok nem a finnek
Gyakran a spanyol esetet Finnország vagy az ázsiai országokéval hasonlítják össze, amelyek az iskolák eredményei tekintetében most az OECD-listák vezetői. A Prados esetében azonban nincs lehetséges összehasonlítás. "Nem vagyunk Finnország, és nem vagyunk Szingapúr" - mondja. Habár a külföldi oktatási rendszerek módszertani iránymutatásai az asztalra helyezhetők, világos, hogy mindegyiknek sajátos sajátosságai vannak, és hogy ezeket - elsősorban a kulturális okok miatt - mindig tiszteletben kell tartani.
A házi feladat előnyei a gyermekek számára
Azok, akik megvédik azt a pozíciót, hogy fenntartják a feladatokat, úgy vélik, hogy csak a feladat racionális és logikus szokása révén képesek a gyerekek megszokni a türelem és erőfeszítések kifejlesztését, amelyek három napos tanulás után kiküszöbölik az előírt teszteket . Ebben az értelemben feltétlenül szükséges, hogy maguk is tudatában legyenek annak, hogy a folyamatos munkának köszönhetően elérték céljaikat. Emiatt az a csoport, amelyre gyakran hivatkozunk, úgy véli, hogy a feladatok eltávolítása az, hogy elítélje a gyermeket, hogy ne fejlessze meg a tanulás és a munka szokását. Így a tanulmány hazai előnye, hogy a gyermek olyan felelősségérzetet szerez, amelyért kicsit megértette, hogy:
- Egy könyv előtt ülhet: türelem
- Képes tanulni: erőfeszítés
- Meg fogod érni a célodat: áldozatot
Gyermekeink a legnagyobbak, és ezért, ésszerűen és értelemben kötelességünk önállóvá tenni őket. De hogyan kapjuk meg? A képlet nagyon egyszerű, és átmegy az erőfeszítés és a munka rendezéséhez, hogy mindig legyen egy önálló munka. Látni fogjuk, hogy mikor is jön egy idő, amikor a tanulmányi kezdeményezés magától kezdődik. A háttérre lépünk, és kötelességünk csak időről időre kérni, ha minden jól megy. De ahhoz, hogy elérjük ezt a pontot, meg kell építenünk egy közös bizalom alapját, amely az idő múlásával épül fel, és mindig kedvezően alakul.
A házi feladatok határideje
A tanárok csoportja teljes mértékben tisztában van azzal, hogy talán a szülők által felvetett egyik legvitatottabb kérdés az, hogy hány órát töltenek gyermekeik az osztályjegyek elején. Sokan támogatják annak a lehetőségét, hogy becsüljék meg azt az időt, ameddig a gyerekeknek az iskolai nap után szentelniük kell a tanulmányt, de biztosítaniuk kell, hogy nincsenek korlátok.
Ezen a ponton kétségbe kell vennünk magunkat, ha a probléma eredete talán bennünk és a munkavállalók azon állapotában rejlik, amelyeket jelenleg visszavonhatatlanul vállalunk. A szüleink panaszkodtak, mert sok feladata volt? Tiltakoztak? Nyilvánvaló, hogy tévedünk, amikor este kilenc óráig maradunk, amikor a gyermek gyakorolja és gyakorolja a gyakorlatokat. Olyan, ami hosszú távon csak káros, mert az az autonómia, amiről beszélünk, csökken, és az időhiány miatt a kis ember feladata. Ez olyan ironikus helyzethez vezet, hogy a tanárok végül értékelik az apa munkájának eredményeit a gyermek feladataiban.
Ma nem kétséges, hogy a szülők többet panaszolnak, mint korábban. Talán a szerepek megváltoztak. Talán a magyarázat egy másik.Mindenesetre a Prados által javasolt megoldás nagyon egyszerű. Gyermekeknél a gyerekek nem végezhetnek házi feladatot. A hétvégére elegendő a klasszikus szabad rajz vagy a felülvizsgálat lapja, míg az Elsődleges iskolában a gyerekek megteszik azokat a feladatokat, amelyeket a tanár szükségesnek tart, hogy a befogott fogalmak megtanuljanak és a gyermek kulturális poggyászának részét képezzék. David Prados emlékeztet arra, hogy a döntéseket a szakembereknek, nem pedig a szülőknek kell meghozniuk, akik néha tanárként járnak el, elfelejtve azokat a pozíciókat, amelyeket az oktatási láncban a szülők, a tanárok és a diákok foglalnak el, hogy a folyamat hatékony legyen.
Elisa García