7 gyakorlatok a gyermekek érvelésének fejlesztésére
Annak érdekében, hogy az egy és három év közötti gyermek egyetértjen a későbbi érvelési képessége alapjaival, most be kell illeszkednie ahhoz, ami a legközelebb áll hozzá: saját testéhez és az őt körülvevő tárgyakhoz. A játékon keresztül ellenőrizhetjük hasonlóságukat, figyelembe véve a különbségeket és a különböző tárgyak közötti érettséget.
A gyerekek logikai érvelésének fejlesztésére ajánlott gyakorlatok arra irányulnak, hogy kísérletezzenek a mérés, a méret, a sorrend, az öröklés, a fokozat stb. Ezek tehát matematikai gyakorlatok a sorozatok szerinti osztályozás előtt, amelyeket az iskola első lépéseiben kezdnek el.
Logikus gyerekek: a gyermekek érvelésének fontossága
A logikai-matematikai területen ugyanez történik a tudás más területein, mint például a nyelv, a zenei kifejezés stb. a megszerzett tudás nem elszigetelt, hanem egymáshoz kapcsolódik. Ezért, amikor a gyermek megtanul valamit újból, befolyásolnunk kell a kapcsolatát azzal, amit korábban tudott. Az új ismereteknek világos szerkezetet kell alkotni másokkal.
Ha erre gondolunk, rájöttünk, hogy ez is így működik. Van egy olyan általános dolgok, amelyekben új tudást adunk. Amikor megtanulunk valamit, ami különösen fontos és regény, amely túlmutat minden kereten, általában azt mondjuk: "Megtörtem a rendszereket." A gyermek is így fog tanulni.
Néhány éven belül az iskolában elkezd tanulni és tanulni. Kevesen kell egymással és más ismeretekkel összekapcsolni a fogalmakat. Emiatt most azt mondjuk, hogy a méret szerinti megrendelés nem ugyanaz, mint a színek megrendelése, és elmagyarázzuk a különbséget.
A logikai érveléshez szükséges anyagok
Az anyag nagy segítséget nyújt a gyermekekkel való logikai matematikai fogalmakkal való játék során, de önmagában nem módosítja a gyermek ismereteit. Vagyis nagyon érdekes lenne, ha kocka, polyhedron, dobozok és súlyok vannak stb. de ez nem feltétlenül szükséges. A tudás ugyanolyan lesz, mint egy otthon készült kocka, mint egy speciális stimulálásra. Ráadásul sokféle műanyag, hab vagy kendő, nagyon gazdaságos.
Amikor a gyermek az anyaggal együtt, amikor cselekszik, felfedezi tevékenységein keresztül olyan új ismereteket, amelyek viszont már megváltoztatják és integrálódnak az általa birtokoltakba, amikor aktív tudás érhető el. Ez a tevékenység (fogantyúdarabok, erdők, színek) már tudást feltételez.
Gyakorlatok a gyermekek logikai érvelésének fejlesztésére
1. Rendezés színek szerint
Ezzel a gyakorlattal sikerül elérni, hogy a gyermek a látás stimulálásával kezdje meg a társulási kritériumok megszerzését.
Színes szobákat vagy kártyákat helyezünk a szoba négy részébe, és a játékokat színekkel rendezzük meg: a piros babát, a piros kartonban; a kék vonat, az azonos színű kartonon. Előtt ellenőrizni kell, hogy a játékok egyszínű vagy egyértelműen dominánsak.
2. A dzsungel
Játsszunk, hogy utánozzuk a hangokat. Ez az, hogy az asszociatív kritériumok továbbra is kialakulnak, ezúttal a fül stimulálásán keresztül.
A különböző állatok hangjait utánozzuk, miközben az adott állat képét mutatjuk be. Később, a hang utánzása után fia lesz, aki jelzi, hogy melyik állat van. Készítsük előzetesen ezt a játékot, hogy ne tudjuk, hogyan kell utánozni néhány állatot, és kicsit nevetni!
3. Találd ki, mi az
Csukott szemmel, és az érintésérzet ösztönzése érdekében a fiunkat megérintjük bizonyos tárgyakat, amelyek a mindennapi élet részét képezik, mint például a golyók, babák, játékok ... és próbálják kitalálni, hogy mi az. Ezzel a találgatással az egyes objektumok mentális képét az alakjával társítja. Egy zsákba is beilleszthetjük őket, hogy elmondják, mi minden. Ugyanez a gyakorlat elvégezhető különböző szerkezetű tárgyakkal: törölköző, papír, szalvéta ...
4. Kis vonatok
Ebben a gyakorlatban kockákra vagy négyzetekre lesz szükségünk. Használhatja a tipikus építési játékok kockáit, vagy néhányat különböző színű kartonból készíthet. Meg fogunk játszani, hogy kis vonatokat készítsünk az azonos színű kockákkal, hogy egymás mellett helyezzük el egymást, amíg egy sort nem alakítunk ki. Így elkezdenek osztályozni és társítani a látásérzethez. Ezután ugyanolyan méretű kockákat készíthetünk. Ezután különböző méretű vagonokat szimulálnak.
5. Milyen ízű?
Ehhez a játékhoz öt poharat használunk különböző összetevőkkel. Egy édes, mézzel és vízzel. Egy másik sós, sóval és vízzel. Egy másik sav, citromlével és vízzel. Egy másik keserű, berkenyével és vízzel. Egy másik íz nélkül, csak vízzel. Az ízek megkülönböztetéséről van szó. Először is megmondjuk neki a neveket, miközben igyon minden poharat, aztán tudniuk kell, hogyan kell mondani őket. Azt is megteheti a szemével, vagy rendelje meg erős / kevésbé erős fokozatokkal.Kóstolás és kóstolás között meg kell inni egy pohár vizet, hogy elkerülje az ízek keverését.
6. Kígyók öltözködése
Serkenti a látásérzetet. Egy kígyót rajzolunk egy nagy kártyára. Más karton darabokkal vagy különböző formájú színes papírokkal: háromszögek, négyzetek, körök. Először az azonos színű darabokat csatoljuk a kígyóhoz; akkor az azonos alakú darabokkal; végül ugyanaz a méret. A kígyók helyett gyöngyökkel nyakláncokat készíthetünk, és a kartonpapír vagy színes papír darabjait csatolhatjuk.
7. Mozaikok
Különböző kartonpapírokkal, vagy építőjátékokkal, fia akarunk játszani. Amikor megismerkedtünk az anyaggal, meséljük, hogy fantasztikus figurákat, igazi mozaikokat készítsünk. A lényeg az, hogy egyesítsük a számokat, amennyit csak akarsz, még akkor is, ha úgy tűnik, nincs értelme, hogy használják a látásérzetet.
Beatriz Bengoechea. Pszichológus és családtanácsos
