A játék, mint terápiás eszköz gyerekeknek
az a játék értéke Nagyon fontos a gyermekkorban. Vonzereje a gyermekek számára játék egy terápiás eszközbenElengedhetetlen a gyermekek viselkedését befolyásoló kórképek felderítése.
A játéka terapeuta különböző működési zavarokat tud működtetni a gyermek fizikai, kognitív, társadalmi és affektív környezetében. De ezenkívül a játék egy olyan munkaterület, ahol a gyerekek javíthatják az autonómiát és az önbecsülést, az életminőséget és a teljesítményérzetet.
A játék a gyermek fő tevékenysége. Fontos, hogy az iskolában, otthon, az autóban vagy a parkban fontos szerepet kapjon a kisgyerekek játékában. Ugyanígy történik a kezelés. Emiatt és a gyermekek figyelemre méltó képességének köszönhetően a terapeuta szinte teljes mértékben alkalmazkodik a gyermekjátékok megfigyelése során megjelenő igényekhez.
Játékidő és gyermekkezelés
A játékidő eszközként Melanie Klein, az angol iskola pszichoanalitikája vezette be az 50-es években, ebben az időszakban a terapeuta foglalkozik a gyermekkel, aki az ülésen különféle játékokkal (állatok, családok, építmények) van egy doboz. , konyhai elemek stb.), beleértve a rendelkezésre álló anyagokat is, mivel vannak olyan gyerekek, akik alig beszélnek vagy éreznek magukat tudatosan a terapeuta előtt, így a rajzok értelmezése nagyon hasznos lehet.
Nagyon értékes információkat lehet beszerezni attól függően, hogy a játékot rendelték-e vagy sem, esetleg nem létezik, gátolható. Ez lehet kaotikus, rögeszmés vagy akár mániás. A gyermek által választott szekvenciák és játékok mindezek jelzésére utalnak, néha a fantázia és a szabad társulás szabad kifejezését, amikor a játék egészséges, és másokban egy olyan játék, amely az érzelmi fejlődés változásaira utal és Azt mutatja, hogy milyen konfliktusokat kell kidolgozni.
A játék a gyermekek fantáziáinak és konfliktusainak kifejeződése és járműve, ezért milyen gyorsan érheti el az érzelmi állapotát ezen eszköz segítségével.
Minden típusú rendellenesség megfelelő: iskolai kudarc, diszlexia, enurezis, beleértve a korai fejlődési rendellenességeket, például a pszichózist. A terápiás találkozás során a gyermek szabadon játszhat az összes rendelkezésre álló anyaggal, míg az elemző minden alkalommal megpróbálja megépíteni és fenntartani egy elég erős kötést a gyermekkel ahhoz, hogy megértse és segítse őt.
3 játékfunkció, mint terápia
1. Elősegíti az érzelmi fejlődést. A játék megértésének és a konfliktusok kidolgozásának terápiás értéke egyedülálló eszköz a problémás gyerekek pszichológiai megközelítésében. Még az autizmussal diagnosztizált gyermekekkel való munka, akik nem játszanak, érzelmeik megértése és verbalizálása elképesztő eredményeket hoz. Van valami az analitikai módszerben, hogy intimitása, a magánélet és a figyelem lehetővé teszi olyan kreatív élmények létrehozását, amelyek elősegítik az érzelmi fejlődést a gyermek és a terapeuta ülés során.
2. Hídként szolgál a fantázia és a valóság között. A játék lehetővé teszi a gyermek számára, hogy a munkamenet során leküzdje félelmeit, és híd legyen a fantázia és a valóság között. Ugyanez a játék még különböző jelentéseket is szerezhet annak a helyzetnek a függvényében, amelyben a gyermek és a szekció kontextusa és társulásai vannak, hogy képesek legyenek egy gátló játékot kreatív játékgá változtatni a megfelelő beavatkozásokkal.
Amikor a gyermek játszik, a művész a belső világával együtt teremt és újjászületik. A játék során a legtöbb belső és eszméletlen fantáziát fejezzük ki, és ezért a terápiás ülés során megérthetők és kidolgozhatók.
3. Lehetővé teszi a konfliktusok kidolgozását.A játékon keresztüli terápia lehetővé teszi egyes gyermekek adaptációs problémáinak kezelését is. Amikor a gyermekek szenvednek a pszichés egyensúlyát megváltoztató rendellenességben, először a játékban nyilvánul meg. A gyermeknek a játékra való motivációjával olyan terápiás célokat szerezhetünk, amelyekre törekszünk, mivel szabadon játszva megfigyelhetjük az érzéseiket, érzelmeiket és a környezettel való kapcsolatukat.
Casilda Puerta Medina. Pszichoterapeuta.
