Tanulás, hogy támogató legyen
A gyerekek szolidaritásra való nevelése nem képződik triviális vagy másodlagos kérdésként: a szolidaritás empátiát, nagylelkűséget és érzékenységet hordoz magában, a gyerekeknek a társadalomban való tanuláshoz való tanuláshoz szükséges létfontosságú szempontokat. Egyre több önző gyermek van, akik csak keresnek és rájuk. Ennek a hozzáállásnak a megváltoztatásához a gyerekeknek meg kell értenie, hogy a szülők ismerik a többi embert.
Az emberi lény természeténél fogva társadalmi lény, és meg kell tanulnia élni, együtt élni, és a társadalomban kapcsolatba lépni. Ez azt jelenti, hogy nem lehet individualista vagy önző, mert nehéz lenne támogatni ezt a szocializációt. Fontos, mert tanuljanak támogatni, a gyerekek szolidaritása és másokra gondolkodásának képessége.
A gyermek nem tanul két évig támogatóvá mivel addig a többiekkel való kölcsönhatás a saját elégedettség keresésére szolgál. Két év múlva a másiknak másnak tekintik. Nehéz ezekről az életkorokról beszélni az empátiaról, de biztosan a megfelelő idő, hogy elkezdjük fejleszteni a gondolkodási képességet.
Iránymutatások a szolidaritás 2 évesnél fiatalabb gyermekek számára történő tanításához
Egyre több olyan tevékenység és rendezvény létezik, amely elősegíti a média vagy a különböző okok mellett kampányokat folytató nonprofit szervezetek szolidaritását. Elképzelhető, hogy a szolidaritás nagyon jelen van a gyermekek életében, de nem jön életstílusuk impregnálására.
- individualizmus. A családok túlzott védelme miatt tükröződik a kisgyermekekben. Ma a szülők azt szeretnék látni, hogy gyermekeik a lehető legkisebb mértékben szenvednek. Ennek eredményeként a gyerekek hozzászoktak ahhoz, hogy valaki mindig vigyázzon rájuk, hogy állandóan legyenek a főszereplők, így soha nem hagyják abba, hogy másokra gondoljanak.
- A szülők példája. A család nagyon fontos szerepet játszik abban, hogy a szolidaritás része legyen az egyes gyermekek életének. Mint minden oktatási aspektushoz hasonlóan, a szülők példája az első iránymutatás, amelyet figyelembe kell venni. Észlelniük kell, hogy tudatában vagyunk más embereknek, hogy törődünk azzal, hogy mások, hogyan kérdezünk másoktól, hogy megpróbálunk segíteni, megosztani időnket, erőfeszítéseinket, erőforrásainkat stb. Ennek a család napjainak része kell lennie, mint valami természetesnek és az otthonnak megfelelőnek.
- Idő. Ez azt is jelenti, hogy képesek vagyunk félretenni a dolgunkat, hogy időt és energiát fordítsunk másoknak, nem állandóan beszélve arról, hogy mit aggódsz, gondolkodsz és érzed magad, de másoktól kérhetsz, továbbíthatsz az aggodalom, amit másoknak és másoknak segít. Ez a fajta viselkedés nem kizárólag azokra az emberekre nem irányul, akiket nem ismerünk, vagy olyan emberekre, akik a leginkább rászorulnak, hanem magának a családnak is.
- Az erények a szolidaritáshoz szorosan kapcsolódó nagylelkűség, rugalmasság vagy képesség érzelmi fájdalom vagy traumák, a kedvesség, a hűség stb. De az erények továbbításához meg kell őket tartani, és élniük kell őket, így a szülők szerepe elengedhetetlen a szolidaritás oktatásához.
Kis szolidaritási munkák, amelyeket a gyerekek végezhetnek
De milyen tevékenységeket folytathat az ilyen korú gyerekek a szolidaritás asszimilálására és gyakorlására? Mivel kisgyermekekről beszélünk, a legjobb, ha olyan kis munkákkal kezdjük, amelyeket be kell illeszteniük:
- Köszöntél másokat.
- Kérdezze meg, hogy a másik, és szükség van-e segítségre.
- Ossza meg, hogy mi van más gyerekekkel, osztálytársaikkal, barátokkal, rokonokkal * Nemcsak az, amit elhagytak, hanem mindent, ami van, még a legjobban is.
- Szokta gondolkodni arról, hogy másoknak mi lehet szüksége magukra.
- Segítsen másoknak, mint a nagylelkűség cselekedetének, anélkül, hogy bármit is várnának.
Mindezek a tevékenységek könnyebben előmozdíthatók a csoportos munkában. Többszülött testvérekkel rendelkező családok esetében a családi tevékenységeket a szolidaritás fokozására lehet gondolni, mint például a beteg emberek látogatása, étkezési konyhákra való áttérés, mindegyikük felelős azért, hogy segítse a többi családtagot (kísérje a kis testvér a szabadidős tevékenységekre *). A kisebb családok esetében, ahol nem olyan sok tag van, könnyebb lesz szolidaritást tanulni azáltal, hogy részt vesz a tudományos környezeten kívüli tevékenységekben: társadalmi csoportok, szabadidős klubok, sportklubok, stb.
Jelenleg egy olyan feladat, amelyet sok család hagyott függőben, az, hogy tanítsák őket, hogy szolidaritásban részesüljenek a saját szüleikkel. Nagyon örülünk annak, hogy a szülők azok, akik 100% -ot adnak gyermekeiknek.Ez tényleg pozitív, de néhány gyermek úgy gondolja, hogy csak azok a szülők, akiknek tisztában kell lenniük, és nem fejleszthetik azt a képességet, hogy azt gondolják, hogy a szülőknek szükségük van gyermekeikre is.
Conchita Requero
Tanácsosi: María Campo. Centros Educativos Kimba igazgató
