Idegtudomány és oktatás: trükkök a tanulás fokozására
Az emberi elme tanulási elme. Minden új tanulás egy új kapcsolat létrehozását jelenti a neuronok között. Az idegtudomány ad nekünk az elme működésének tudását, míg a oktatás kell használni a tudás a idegtudomány.
Csak így tudunk beszélni az emberek biológiájához igazított oktatásról, a mechanizmusok ismeretéből eredő tanulásról.
Nem tudjuk táplálni gyermekeink elméjét anélkül, hogy tudnánk, hogy mi a mechanizmus a mentális táplálkozás mögött. A tanulás biológiai alapjainak ismerete magában foglalja azt a képességet, hogy a tanulási folyamaton keresztül javítsuk idegtudomány és az oktatás a trükkökkel a tanulás fokozására.
Idegtudomány: az emberi elme működése
Az idegtudomány az a tudományág, amely megadja nekünk a szükséges tudást ahhoz, hogy megértsük az emberi elme működéséért felelős beavatkozásokat. A neuronok milliói aktiválódnak és összekapcsolódnak a szinaptikus kapcsolatok komplex hálózatában, és így kölcsönhatásba lépnek, ami megkülönböztető magatartásunkat és tanulásunkat eredményezi.
Az idegtudomány értékes információt nyújt számunkra arról, hogyan működik az agyunk. Hozzájárulásunknak köszönhetően tudjuk, hogy az elme hogyan tartja az információkat, dolgozza fel és dolgozza fel, hogy tudatos koncepciót hozzon létre. Az idegtudománynak köszönhetően tudjuk a biológiai folyamatokat, amelyek a viselkedés és a tanulás alapjául szolgálnak.
Alapvető fontosságú, hogy az oktatási folyamat figyelembe vegye az elme működését. Az idegtudomány az oktatást szolgálja azzal, hogy a tanulás megteremtésével biztosítja az emberek észlelésének, értelmezésének és kidolgozásának kulcsait.
Hogyan tanulnak az elménk
Az agy több idegsejtből áll: neuronok. Ezek kölcsönhatásba lépnek a szinaptikus kapcsolatokkal, amelyek lehetővé teszik az információk továbbítását és feldolgozását néhány másodperc alatt. Minden, amit megtanulunk, új kapcsolatot igényel. Minden új kapcsolat az információ átadásának új módja, a feldolgozás és az értelmezés új útja.
Ezért nem mindig könnyű a tanulás, mentális erőfeszítéssel jár. A már kidolgozott utakat könnyebb követni, mint utazni, ahol még soha nem tettünk egy új utat. Minél többet tanulunk és minél több kapcsolatot létesítünk a neuronjaink, annál mozgékonyabb az elménk, és szélesebb és gazdagabb látomásunk van a valóságról. Nézzünk egy analógiát az úthálózattal. Egyetlen autópályával elérhetjük a célállomást. De sok autópálya és út, sőt az utak is számos célállomáshoz juthatnak, és akár különböző utakon is eljuthatnak, talán gyorsabbak. Mindannyian tudjuk, hogy a közúti hálózat létrehozása nem könnyű, erőfeszítést és időt igényel, de megértjük, hogy ez szükséges.
Hogyan támogathatjuk a gyermekek tanulását?
Az idegtudomány előrehaladásához még hosszú utat kell tenni. Ennek ellenére az e tudományág által biztosított jelenlegi ismeretek lehetővé teszik számunkra, hogy néhány alapvető tényezőt megfejthessünk a tanulás számára, mert előnyben részesítik és fokozzák az új kapcsolatok létrehozását a neuronok között.
1. Az érzelem döntő szerepet játszik a tanulás megteremtésében. A tanulásért felelős főbb mentális folyamatok: észlelés, figyelem, memória, stb. Ezek szorosan kapcsolódnak az érzelmekhez. Az érzelmi állapot meghatározza az agy működését. Erre példa: hogyan tudunk könnyen emlékezni egy olyan dalra, amely kellemes emlékeket hoz nekünk, vagy ha szomorúak vagyunk, nehézségekbe ütközik. A gyermek érzelmi állapota meghatározza a tanulás építését. Ha a hangulat pozitív, az elme hajlamos a tanulásra.
2. Az információstruktúra figyelmet fordít. Az agy nagyobb figyelmet fordít azokra az információkra, amelyeket az erőforrások segítségével mutatnak be, amelyek lehetővé teszik a rendelés és a kapcsolatok megjelenítését. A programok, a tartalmi térképek, a grafikák kedveznek a tanulásnak, mivel olyan technikák, amelyek a figyelmet felfogják és felkészítik az agyat a tanulásra.
3. A tanulás mozgékony, ha a korábbi ismeretekhez kapcsolódik. Ezekben az esetekben nincs kapcsolat nulláról, más kapcsolatokból indulunk ki, egyik pályáról mások létrehozásához.
4. Az új kapcsolatok létrehozása, és így a tanulás növelése a meglévő kapcsolatok tevékenységével. Ha aktívan és mozgékonyan tartjuk az elmét, könnyebb új tanulást létrehozni.
Trükkök a tanulás létrehozásának megkönnyítésére.
Az idegtudomány lehetővé teszi számunkra, hogy ismerjük a tanulás biológiai alapjait, és ezáltal lehetővé tegyük számunkra, hogy javítsuk őket.
1. Támogatja a pozitív érzelmek tanulását. Ügyeljen a tanulási helyzetek légkörére, próbálja meg biztosítani a biztonságos és pozitív légkört.
2. Ne zavarja a gyermek érzelmi állapotát. Az érzelmek befolyásolják a tanulás létrehozását, amikor a hangulat negatív, nem a legjobb idő a tanulásra.
3. Az érzelmi oktatás gyakorlása gazdag érzelmi intelligenciával ruházza fel. Az érzelmi állapotuk szabályozásának képessége és azok tulajdonosai lehetővé teszik számukra, hogy ellenőrizzék tanulási folyamataikat.
4. Használja a forrásokat az információk bemutatásához vonzó módon, hogy előnyben részesítsék mentális működés.
5. A tanulás társítása pozitív tapasztalatokkal a jólét
Celia Rodríguez Ruiz. Klinikai egészségügyi pszichológus, gyermek- és serdülőkori pszichológia és pedagógia szakember. Igazgatója Educa és tanulás.
A gyűjtemény szerzője Az olvasási és írási folyamatok ösztönzése
