Hogyan befolyásolja a LOMCE a tanárokat
A nemrégiben megjelent LOMCE Oktatási Törvénnyel - az alapfokú oktatás és az alapfokú oktatás első, harmadik és ötödik évében alkalmazták - országunk oktatási környezetében sok változás következik be. Az alanyok, értékelések, nyelvek ... néhány olyan elem, amely módosításokat, változásokat és új funkciókat tartalmaz.
Az új törvény által előidézett reformok nemcsak a diákokat érintik, de egyesek közvetlenül érintik az iskolát és tanárait, akik látni fogják, hogy szükség van arra, hogy alkalmazkodjanak egy görcsös akadémiai tanfolyamhoz, ahol a régi törvény (LOE) együtt fog működni az új LOMCE-val .
Az oktatási központokat és a karokat közvetlenül érintő változások közül a következő kiemelkedik:
Az igazgató professzionalizmusa és a professzor nagyobb hatásköre
az rendezők a közközpontok fontossága: bizonyítani kell, hogy birtokában vannak a képzés a vezetői funkció fejlesztéséről, és legalábbis \ t 5 éves tapasztalat profi.
Ezen kívül képesek lesznek létrehozni követelményeket és érdemeket az oktatók és az ideiglenes pozíciók tekintetében. Lesz egyenlő feltételeket a központ és a külső tanárok között.
Az autonóm közösségek egyes esetekben kétnyelvű vagy többnyelvű tanárként is részt vehetnek az egyes esetekben szükséges képzésekkel és képesítésekkel.
jelentése elismeri a tanárok hatáskörét és az irányító csoport, és „hatóságnak” tekintik.
Növelje a papírmunkát és az arányt a LOMCE-vel
A tanárok közös panaszai gyakran a nagy terhet jelentették adminisztratív munka a tanítási órákon túl a szakma is. Ez az belső és külső értékelések az alapfokú oktatás, a személyzet jelentést ad át az elvégzett értékelések eredményeiről, szükség esetén a tantervi és szervezeti intézkedések alkalmazásáról, a cselekvési tervek és a tantervi gazdagítási programok elkészítéséről, a különböző megközelítésekről. tanulás ... Emellett a tanárok egy másik problémával szembesülnek: a az arány növekedése osztályonként 10% -kal bővül.
Új tanulási módok
A LOMCE megpróbálja módosítani a tanulási minták eddigi alkalmazottak és oktatást végeznek, hogy a diákok képesek legyenek átadni az osztályteremben szerzett ismereteiket a valós életbe, így sok esetben változtassák meg a tanítás módját: búcsút a megértés nélkül, többek között .
az új technológiák Különleges szerepet töltenek be, és a tanárok lehetőséget kapnak arra, hogy új tanítási módszereket hozzanak létre, saját magyarázó anyagukkal, hogy a diákok egy számítógépről vagy tabletről konzultálhatnak.
Könyvváltás: A középső ismeretek eltűnnek, és széttöredezett - mint korábban - a társadalomtudományokban és a természettudományokban. Ezeket a témákat most értékelni és minősíteni kell az értékelési dokumentumokban. Így a tanároknak minden egyes témát meg kell vizsgálniuk, hogy az új tantervet és a megoldandó tartalmakat a közösségek is figyelembe veszik, mivel a LOMCE szabadságot ad a regionális közigazgatásoknak saját saját témájuk létrehozására.
A tárgyak és a tanárok cseréje a LOMCE-vel
A tantárgyak új elhelyezése miatt egyes tantárgyak elveszítik az óránkénti súlyt, mások pedig megszerezhetik azt, ami a tanároknak az új körülményekhez is alkalmazkodnia kell.
Az Oktatás az állampolgárság témája eltűnik, hogy a tanároknak, akik korábban tanították a témát, most alkalmazkodniuk kell a változásokhoz. Madridban például a Műanyag Oktatás eltűnik, és a Zene láthatóan csökkenti az óráit.
Az ESO kötelező középfokú oktatásában bekövetkezett változások még erőteljesebbek lesznek a tanári személyzet számára, de meg kell várnunk a következő tanévre, hogy elindítsuk a híreket. Ebben az esetben a tanárok és a tantárgyak változása nagyobb lesz.
Emellett az ESO 3. útvonala előrehaladása több tanárra lesz szükség szakképzés biztosítása.
Végül, a LOMCE által az Elsődlegesben bevezetett másik változás az a ciklusok eltűnése az egyes tantárgyak tanterveinek szervezeti jellegzetessége, és ezáltal a gyermeknevelési-oktatási központok. hogy megszünteti a kötelezettséget a folytonosság a tanulói állomány tagjainak egy csoportja.
Isabel Martínez
