Követelmények a gyermekek számára az olvasáshoz
Van-e optimális életkor az olvasáshoz? Milyen ismereteket és készségeket kell elérnie a gyermek számára, hogy garantált sikert biztosítson? Ezeket a kérdéseket az elmúlt években a szülők, a pedagógusok és a nyelvi szakemberek széles körben felvetették, számos vizsgálatot és mindenféle választ adtak.
4 éves korában a gyermek megtanulja olvasni
Egyes szakértők ezt állítják Négy év múlva a gyerekek már jól képzettekmíg mások úgy vélik, hogy előnyösebb az olvasás tanulásának késleltetése hét vagy nyolc évig. Egy meglehetősen elterjedt elmélet az a hipotézis, hogy a gyermek helyes olvasási képessége nem az életkorától, hanem az olvasás érettségétől függ.
Ahogy Carmen Lomas Pastor elmagyarázza a könyvében Hogyan készítsünk gyerek olvasókat, "Ebben az érettségben az olyan változók, mint a lateralitás, a térstruktúra és a test séma beavatkoznának. Ezt az olvasási érettség fogalmát, amely az olvasás megértését fejleszti, hasonlóan javasolta más készségek megszerzésére, mint például a beszéd vagy a gyaloglás, megértve, hogy ugyanaz úgy, hogy a gyaloglás az izmok, csontok és idegek bizonyos fokú érését igényli, az olvasás az idegrendszer bizonyos érettségét igényli.
A szakértők azonban azt állították, hogy felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy ez a párhuzamosság önmagában hibás, mivel az olvasás nem az emberi lény természetes képessége, amely spontán és biológiailag határozott; inkább egy megszerzett készség, amely szisztematikus tanítást igényel. Ezután néhány, az olvasás érettségének javítását célzó gyakorlat, mint például a bruttó pszichomotricitás ösztönzése (mászás, bizonyos pozíciók elfogadása, stb.) Nem feltétlenül segít ebben a tekintetben.
Mit kell megtanulnia a gyermeknek olvasni
Azonban, bár az olvasás megkezdéséhez nem szükséges a pszichomotoros készségek megszerzése, az olvasási tanulást előnyben részesíti az a tény, hogy bizonyos fonológiai, nyelvi és kognitív szempontokat fejlesztettek ki, mint például:
1. A fonológiai szegmentációra való képesség. Tudományosan bizonyított, hogy a legfontosabb olvasási folyamat a szavak felismerése, amelyek számára a grafem-fonémátalakítás mechanizmusa elengedhetetlen. Ha a gyermek sikerül elkülöníteni a szavakat alkotó hangokat, már megértheted, hogy minden betű hangot jelent. Ezt a képességet fonológiai tudatosságnak nevezik, és ez egy nagyon bonyolult feladat a gyerekeknek: bár nagyon korán már nehézség nélkül elválaszthatják a szótagokat és szavakat, nehezebben különíthetik el a fonémákat, mivel megköveteli, hogy meglehetősen eltérő hangokat vegyenek figyelembe. igen (például a / t / hang nem ugyanaz a "pite" -nél, mint a "tren" vagy "timbre", de ugyanaz a hangzás). Másrészt a fonológiai tudatosság számos formája létezik, amelyek közül néhányat az olvasás előtt szereznek, vagyis az olvasás oka; és mások később tökéletesülnek, azaz a következményei.
Ezt szem előtt tartva, az olvasás előkészítéséhez fontos, hogy a gyerekek legalább a legegyszerűbb fonológiai tudatosságformákat fejlesszék ki, a szótagok (dalok, játékok ...) szegmentálásával, a ritmus működtetésével (költészeten keresztül) és végül a fonémák szétválasztása, kezdve a kezdeti és a végső pozíciókban elhelyezettektől, és figyelembe véve, hogy nem minden fonémának ugyanolyan nehézségei vannak, ezért időről időre kell sorrendbe állítani a magánhangzókat a megállásokig.
2. A szóbeli nyelv fejlesztése. A beszélgetések megértésével olyan műveleteket hajtunk végre, amelyek alapvetően hasonlóak az olvasás során elvégzett műveletekhez. Ez azt jelenti, hogy a szóbeli üzenetek megértéséhez szokott gyermeknek nagyobb lehetősége lesz az írott szövegek leírására. A mindennapi beszélgetésekben azonban általában nem bonyolult vázlatos mondatokat alkalmaznak, amelyek folyamatosan utalnak a kontextusra. Másrészt a szöveg olvasásakor egy sor leírást kell rögzíteni, amely lehetővé teszi számunkra, hogy kövessük a narratív szálat.
Marisol Nuevo Espín
További információ a könyvben:
Hogyan készítsünk gyerek olvasókat. Carmen lomas Pastor. Ed. Word.