Oktatási innováció: 10 kulcs a jövő átalakításához

A világ gyorsabban változik, és az innováció természetének ki kell hatnia az oktatásra, mert csak az új generációk révén tudjuk átalakítani a világot. De mi az igazi megvalósítása oktatási innováció?

Ez jelentős változást jelent a tanulási folyamat, de nemcsak a módszerek, a tartalom és a tanulási anyagok, hanem a tanítás minősége, a tanulási folyamat értéke, és különösen az innovációnak az oktatási rendszer számára való jelentősége. .

10 kulcs az oktatási jövő átalakításához

Ezeket az új célkitűzéseket tengelyként figyelembe véve ezek a 10 kulcs vagy következtetések voltak, amelyeket a II Oktatási Innovációs Kongresszus melyet a Zaragoza Konferencia Központban tartottak.


1. Az aktuális világ átalakulása az iskolában kezdődik. Annyira, hogy az osztályteremben az innováció az ország és a társadalom innovációjának mércéje lett.

2. Az iskolának kalandokkal teli helynek kell lennie ahol a tanárok kihívásokat javasolnak, amikor anyák és apák megkérdezik gyermekeiktől, mit tettek az iskolában, nem válaszolnak: "Semmi." Ebben az iskolában mindnyájan alkalmasak: tanárok, családok és diákok.

3. Az innovációt meg kell osztani az oktatási közösséggel innovatív ökoszisztémákat. Az összeg szorozza meg az eredményeket.

4. A tér a harmadik tanár lehet. Az építészet és a tervezés az oktatás befolyásolásának eszköze, és arra ösztönözheti a tanulókat, hogy hagyják abba, hogy passzívak legyenek tanulásuk során, és aktívvá váljanak. A térnek motivációt, nem alárendeltséget kell generálnia.


5. A legjobb innováció az, ami a leginkább rászorulókat szolgálja. Meg kell keresnie a diákok sikerét és személyre szabni a tanulást.

6. Csodálkozva kell oktatnunk, mert a meglepetés a tanulás motorja, ez lehetővé teszi a diákok számára, hogy tudják, mi van körülöttük. Ennek elérése érdekében fontos, hogy a gyerekeket ne stimulálják túl, mert ez telíti az érzékeiket és blokkolja a tudás iránti vágyat.

7. Meg kell képeznie a diákokat, hogy kérdéseket tegyenek fel, nem csak válaszokat adni.

8. Az innováció nem mindig jelenti azt, hogy az első. Meg kell nézni a jó kezdeményezéseket, és ki kell terjesztenie őket.

9. Az osztályteremben mindig legyen motiváció és pozitív légkör. A diákoknak meg kell érezniük, hogy hiszünk benne, hogy iskolai helyisége boldoggá tesz.

10. Az osztályteremben a legfontosabb dolog az emberek. Fokozni kell az emberi kapcsolatokat és erős kapcsolatot kell teremteni a tanárok és a diákok között.


Oktatási innováció: valami 5 évvel ezelőtt elképzelhetetlen

az pszichológus és kutató Alfredo Hernando megvédte, hogy "az osztályterem az a hely, ahol a világ átalakulása megkezdődik" II Nemzetközi Oktatási Innovációs Kongresszus, amelyet az Aragóniai Kormány Oktatási Minisztériuma szervezett a Zaragoza Konferencia Központban.

"Az osztályteremben az innováció az ország és a társadalom innovációjának mércéje, az osztályterem az a gép, amelyet az embereknek és az emberiségnek kell növekednünk." Az oktatási innováció csak öt éve volt elképzelhetetlen. a tanulás személyre szabása érdekében, hogy minden hallgatónak legyen egy létfontosságú projektje, mivel a diákok az innováció mértéke. Ne keverjük össze az innovációt azzal, hogy az első az, ami valamit csinál: az innováció az eredmények növekedéséhez vezet: másolja, ami működik más helyeken, próbálkozzunk, alkalmazkodjunk, kombináljunk, transzformáljunk ”, javasolta a szakértőnek, hogy olyan tanárcsapatoknak dolgozzanak, akik az osztályteremben szeretnének újítani.

Alfredo Hernando irányítja a proyecto21.org projektet, amely egy olyan út, amely a világ leginnovatívabb iskoláinak első kézből való ismeretét és tapasztalatait vezette. Hernando a designthinking, játékterem, tanulási tájak, technológiai integráció az osztályteremben és az iskolák innovációs és változási folyamatainak kezelése. "2013-ban elkezdtem ezt a projektet, amely az oktatási innováció laboratóriuma, és az, hogy az innovatív iskolákat keresem, amelyek nagyon jól működnek, és garantálják minden diákjuk sikerességét pozitív üzenetben arról, hogy hogyan jobban járnak ők, hogyan csinálják, hogyan tanulhatunk tőlük, kommunikálhatunk és kérhetik az iskolák és a tanárcsoportok közötti replikációt ”- mondja.

Számos nemzetközi oktatási innovációs projektben vesz részt olyan szervezetekkel, mint az Fundación Telefónica, a Spanyol Oktatási, Kulturális és Sportminisztérium, vagy a bécsi részvételi lakásépítési projekt, amelynek erős társadalmi összetevője a menekültek integrációja, szociális média kommunikáció és az ökológiai gazdálkodás.

Hogyan kell oktatási innovációt dolgozni?

"Az első dolog az, hogy az innovációs folyamat természetes legyen, és ne keverjük össze egy varázslatos vagy úttörő cselekedettel, hanem inkább növekedési cselekmény." Az innováció egyszerűen változási folyamat, amely valamit más, több vagy kevésbé kreatív módon kíván tenni. bizonyítékokkal, hogy működik, és hogy az átalakulás súlyának nagy részét a közösség és az iskola családjaival rendelkező tanárok csoportja hordozza, és ez az, amit a legsikeresebb iskolák osztanak meg, vagyis mi Az innovációval törekszünk arra, hogy az osztályok többé-kevésbé eszközeivel dolgozzanak, többé-kevésbé a nyelvek, vagy több vagy kevésbé ... "hozzáteszi Alfredo Hernando-, amit keresünk, hogy minden diák egy teljes életprojektet dolgozzon ki ott számos olyan elemet kombinálhatunk, amelyek garantálják a sikerességet, mint a tanárok csapata, hogy megváltoztatja, mérje, szabályozza, újra megváltozik, és olyan folyamatot indít el, amely folyamatos növekedési spirál minden évben más iskolát készítsen, javulást keresve. "

Hogyan járjon az iskolai siker felé

Alfredo Hernando elmagyarázza, hogy "a sikertelenség vagy az iskolai siker, vagyis az, hogy a tanulók életminőségének fejlettségét elmagyarázza, a három fő tényezőtől függ: a tanuló székhelye szerinti ország társadalmi-gazdasági és kulturális tényezőitől. , család és iskola, bár sok új tapasztalatot keresünk, nem tudjuk importálni Finnország vagy Dél-Korea egész oktatási rendszerét, amit behozhatunk sikeres tapasztalatok, ezért tudjuk, hogy a diákok Szükség van a sikerhez szükséges környezetekre, hogy a családokkal és az oktatókkal együtt járjanak, ez az egyetlen dolog, ami megszakíthatja a szakadékot, a másiknak több ügynökre van szüksége, hogy a csoda működhessen, de lehetséges ”.

Marisol Nuevo Espín

Videó: 5 ways to lead in an era of constant change | Jim Hemerling


Érdekes Cikkek

Az engedelmesség háborúja: helyesen küldjük őket?

Az engedelmesség háborúja: helyesen küldjük őket?

Mivel a mi fiam megértett minket, a mi nevelésünk arra ösztönöz minket, hogy folyamatosan adjon neki megrendeléseket. A legtöbb esetben a gyermek nem válaszolt, ahogyan azt akartuk. Ezért kérdeztük...

A rossz tanító nagy tanítása

A rossz tanító nagy tanítása

Nem minden szülő mindig csodálatos, és nem is folyamatosan hibázunk; és nem minden szakember, aki mindig tanárként dolgozik, vagy egy „úr”, aki hobbit hozott a fiunknak, és nem tudja, hogyan segítsen...

4 tipp az unokák oktatásához

4 tipp az unokák oktatásához

Ha figyelmet fordítunk az Országos Statisztikai Intézet közelmúltbeli felmérésére, akkor a közel 50% -a nagyszülők naponta jár a kis unokáinak, akik többnyire iskolában vannak. Nemcsak elviszik őket,...