Ötletek a kreativitás motiválására az osztályteremben

Az osztályteremben a kreativitással való munka legnagyobb akadálya az, hogy nehezen fejleszthető, nemcsak az ötletek különböző művészi eszközökkel való kifejeződésében, hanem a gondolkodásmódban, hogy az összes erőforrás feltöltését kockáztatja. hogy megértsék a probléma érvényes és kreatív megoldását, amint azt Dr. Howard Gardner, a többszörös intelligencia elméletének szerzője magyarázta munkájában Művészet, elme és agy. A kreativitás kognitív megközelítése.

Nem az, hogy a mai gyerekek nem kreatívak vagy kevéssé fejleszti ezt a csodálatos képességet, hanem azt, hogy a gyakorlatba vételre ösztönző helyzetek szűkösek; mind az iskolában, mind a hagyományos módszertanokkal, amelyekben el lehet távolítani a tankönyvtől, őrültnek tűnhet, mint otthon, ahol a legtöbb esetben mindig az utat jelöljük, függetlenül attól, hogy milyen kicsi a tevékenység, vagy akár a játék.


Ötletek a kreativitás motiválására az osztályteremben

Annak érdekében, hogy a diákok kreatívan intelligensek legyenek, jelenleg az innovatív módszertani stratégiák együtt léteznek, megfelelően alkalmazandók az osztályteremben, és miért nem? Ez a Project Work (TPP) esetében a Gardner többszörös intelligenciájának elmélete, amely jelenleg a Zero projekten dolgozik. Vizsgálataik:

1. Fedezze fel, hogyan kell megtanulni a megértést. Más szavakkal, segítsen a tanulóknak megtanulni a tudás használatát a váratlan problémák megoldására, ahelyett, hogy egyszerűen csak a múltbeli eseményeket idéznék fel. Ennek egyik lehetséges módja a TPP, amely olyan tanulási helyzeteket kínál, amelyek projektek formájában történnek, amelyben a hallgatónak minden erőforrást, készséget és intelligenciát kell megvalósítania.


2. Tervezzen stratégiákat a „gondolkodási kultúra” létrehozására az osztályteremben ez arra ösztönzi a diákokat, hogy kritikusan és kreatívan gondolkodjanak. Az új módszertanba belefoglaljuk a célok elérésének különböző módjait is, ideértve a kreatívakat is, nem csak azokat, amelyek tudományos szempontból főbbek.

A tanárok elkötelezettsége a kreativitással

A tanárok elkötelezettek, egyre többet készítünk arra, hogy bemutassuk diákjainkat olyan megértési projektekként, amelyekben a tantervi és interdiszciplináris célok meghatározásakor a gyerekeknek maguknak kell megtervezniük a szükséges tevékenységeket. Így például a tervezés és az integráló feladat tegyen egy középkori utcai piacot az oktatási központban. Ebben a szóban, az oktatási közösség által szolidáris célokra készített termékek és cikkek kerülnek értékesítésre. Minden téma részt vesz az idő különböző állomásaiban: tudományos találmányok, a középkori idő, zene és tánc matematikusai, kíváncsi eszközök, szellemes játékok, középkori kalligráfia ...


Ehhez a központ létesítményei tökéletes és teljes középkori környezetet hoznak létre. Hasonlóképpen, tervezzen egy széles és változatos programot a szabadidős és kulturális tevékenységekre, mint például Játssz a nagy sakk döntőjében - a tantervben szereplő anyag - egy igazi méretű táblára, melyet az alkalomra készítettek, ahol a döntős diákok voltak a játék darabjai. A különböző standokat úgy tervezték meg, hogy ajándékokat, kézműveseket, játékokat, szappanokat és gyertyákat szerezzenek, a találékonyságot és a számukra saját fejlesztésű termékeket, amelyeket matematikában, nyelvben, természettudományokban, plasztikai művészetben és zenei osztályban készítettek.

A módszertani stratégiák ezen modellje mögött nagyszerű csapatmunka van a diákok részvételi feladatai, szerelőállványai stb. - saját képességeik és intelligenciáik szerint; a matematikus megvalósítaná a tér tanulmányozását, a szükséges síkokat; a nyelvész felelős a pregonokért és a nyilvánosságért, és így a végtelen tevékenységekig, amelyekben a kreativitás bármilyen tantervi tartalommal járna.

Ugyanígy a kis megértési projektek mindegyik tárgyról dolgozhatnak; ¿miért nem festhetünk egy skála képet a Nyelv osztályban, hogy aztán az osztály többi részéhez verset vagy dalot írjon le? ¿Vagy tervezzen egy matematikai problémát a Platero és én munkájához kapcsolódóan? Még a környezettudatosság témaköréből is előkészíti a kurzus következő kulturális teljesítményét: cél, tudományos célok, jegyek kezelése, a központ költségvetése, a térségben érdekes szabad megállók, a hozzávetőleges idő kiszámítása, kirándulási menü kiszámítása javasolja a konyhát. tájékoztató e-mailt a szülőknek ... A lehetőségek végtelenek.

Akkor, amikor a tanár elfogadja a vezető és a közvetítő szerepét, a diákok előtt, akik kezdeményeznek és saját tanulási folyamatuk főszereplőivé válnak.

Sara María Lladó. Az Orvalle Iskola elsődleges koordinátora (Madrid

Videó: Back To School #2 - ELKÉPZELÉS VS. VALÓSÁG (2017) | Plaura


Érdekes Cikkek

5 trükköt a szorongás leküzdésére

5 trükköt a szorongás leküzdésére

A szorongás természetes válasz az emberekben és bizonyos adaptív módon, de valami nagyon káros és súlyos negatív következményekkel járhat az embereket, akik szenvednek. Sok ember szenved a szorongás,...

Vakcinák: ez az AEP új naptára

Vakcinák: ez az AEP új naptára

az A spanyol gyermekgyógyászati ​​egyesület vakcina bizottsága a legfrissebb tudományos bizonyítékok elemzése és felülvizsgálata alapján nemrégiben frissítette a gyermekek és serdülők számára...

10 trükk, hogy hatékony anya legyen

10 trükk, hogy hatékony anya legyen

Az anya által az összes gondoskodó feladat összehangolása bonyolult feladat, de nem lehetetlen. Különösen, ha egyértelmű, hogy mi a prioritás. Hatékony anya lenni nem kell tökéletesnek vagy sok...