Hogyan lehet a gyerekeket elmondani a napjukról

Ha naponta kellett volna szintetizálnom a gyermekiskolámban, meg vagyok győződve arról, hogy ezt a legmegfelelőbb kifejezéssel tudom megtenni: ez a "La Nada iskola". mert minden alkalommal, amikor megkérdezem tőlük, hogyan ment el, kapok egy lakonikus "jó" alig érthető. És ha megpróbálom meghatározni, hogy mit tettek az adott napon, mindent egy "semmi" -ban foglalnak össze az apátiával zuhan az ajkából. Szent Szűz! Kilenctől ötig, miközben tonna munkát végeztem, amit nem lehetett összefoglalni, egyáltalán nem tettek semmit? Nyilvánvaló, hogy az én túlzott vágyom, hogy tudjam, mit tettek, nem születik, hogy kétlem, hogy keményen dolgoztak a rendkívüli tanárok figyelmes szemében. Mi történik, hogy mint anya, kicsit csalódott ezzel egyáltalán nem tud semmit a gyermeknapom túlnyomó többségében. És elég ahhoz, hogy az idős asszonynak számoljon arról, hogy ha levonjuk az alvás és az iskola óráit, akkor mindössze négy-öt órát töltünk velük. És sajnos, sok idő, amit arra szánunk, hogy megrendeléseket adjon, mint a "kacsa", "csináld a házi feladatot" vagy "vedd fel a szobádat". Úgy néz ki, mintha szörnyű lenne. Ezért van Szerintem a vacsora ideje olyan fontos. És az óra közelebb kell lennie az "időhöz", mint a "tíz perchez". Az én esetemben ez egyszerű, mert az egyik gyermekem olyan lassan eszik, hogy néha a dolog eltűnik, amíg "másfél óra". Kétségbeesik, egy ideig az asztal körül ülve Ez a legjobb alkalom, hogy kitöltsük azokat a "jó" és "semmit" jelentős tartalommal. Itt szigorúan újságírói kritériumokat alkalmazok az anyám munkájára, és a lehető legjobban illeszkednek ahhoz, amit az interjúk művészetéből tanultam. Az első dolog, hogy a dolgot dolgozzuk ki, nem az általános. Ha ma megkérdeztem a kormány elnökét, hogy oly nyitott, mint a "hogyan megy Katalóniába?", Válaszolna olyan nyitott választ adva, mint a feltett kérdés. Ha megkérdezem a jelenlegi jogszabályokat, mind a Magna Carta-ban, mind a Szenátus szabályaiban, amelyek az ebben az esetben alkalmazandók, akkor az órákig meghosszabbodik azzal az erudícióval, amely az általa díszített, és az ügyben rejlő széleskörű ismeretekkel. Ez mindannyian történik: a pontatlanság nehezíti a választ. Még a gyerekeknek is, mert munkanapunk minden órában és minden nap nagyon hasonlít önmagára, de a "társai" osztálya nagyon kevés köze van a "Educa" -hoz, és még kevésbé a "második" -hoz. terasz. " Tehát egy "Hogyan az iskola?" megérdemli azt a választ, amit megkaptunk: "Jó", többet nem. A vacsorákat kihasználjuk kérdezzen sokkal tömörebb módon: "Hogyan szerezted a tegnapi matematikai gyakorlatokat?" - Fulanita barátja, aki lázas volt, visszatért az iskolába? "Milyen dalt választottál a karácsonyi előadás végén?" Több trükk van. Például a gyerekek nagyon félénkek, hogy beszéljenek magukról, de nincsenek bonyolultabbak másokról. És a szomszéd pletykain keresztül megtudjuk a következő valóságot ... Egy másik trükk: minden testvérnek gondolni kell a legjobbra és a legrosszabbra, ami történt vele a nap folyamán. Az első nehéz lesz elkezdeni a beszélgetést, de a testvérek közötti természetes verseny jelensége miatt néhány perc múlva mindannyian szívesen mondjuk el nekünk. És hirtelen az iskola a "semmi" -től gyakorlatilag mindentől fog. Ez érdekli Önt: - Kulcsok a gyermekekkel való kapcsolathoz

- A 10 legrosszabb mondat, amit a szülők mondhatnak gyermekeiknek

- Hogyan lehet legyőzni a félelmet: tippek a félénk gyerekeknek