Diszlexia: 10 kulcs az iskolai kudarc elkerülése érdekében
Képzeljük el, hogy megpróbálunk olvasni egy szöveget vagy egy egyszerű mondatot, és a betűk elkezdenek mozogni, és megváltoztatják a helyzetüket, ezért nagyon nehéz lenne megérteni minden szót és még inkább a teljes szöveget. Erre hasonlít az a fiú vagy lány, diszlexia ha megpróbál olvasni vagy írni.
Mi a diszlexia?
az dyslexia Ez egy olyan tanulási nehézség, amely befolyásolja az olvasási és írási folyamatokat, de "sok esetben nem észlelhető, és ennek következtében nem megfelelően kezelik, ami az iskolai kudarc magas arányát eredményezi", Celia Rodríguez szerint. pszichológus és pedagógus.
Így a diszlexiás gyerekek nem rendelkeznek alacsonyabb tanulási kapacitással, hanem más módon kezelik az információt, amely általában akadályozza az oktatási folyamatot. Ezért specifikus didaktikai igényeik vannak, amelyeket az osztályteremben egy bizonyos módon kell figyelembe venni és kezelni.
Diszlexia: nagy akadályok a tanulásban
Hagyományosan a tartalmak bemutatásának és értékelésének módszerei írásos nyelveken alapulnak, és nagyon kevés esetben más tanulási módok is elférnek. Ezért a diszlexiás gyerekek gyakran szembesülnek a hagyományos rendszerekből származó nagy akadályokkal. A pszichológus, Celia Rodríquez azt állítja, hogy „ha a diszlexiás tanulók szükségleteire reagálunk, nem kell iskolai kudarcot jeleznie, ezért a hiba okát az adott igényeknek való figyelem hiánya okozza”.
Ebben az értelemben az oktatók és az oktatási központok munkájának olyan eszközöket, erőforrásokat és módszereket kell biztosítania, amelyek szükségesek ahhoz, hogy a diszlexiás gyerekek tanulási stratégiákat dolgozzanak ki saját jellemzőiknek megfelelően, amelyek lehetővé teszik számukra az oktatási folyamat előrehaladását. .
10 alapvető szabály az osztályteremben zajló diszlexia kezelésére és az iskolai kudarc elkerülésére
1. Több időt és megerősítést szenteljen az olvasási és írási tevékenységeknek. Ehhez különböző anyagokat vagy tevékenységeket használhat: betűtömbök, egyes betűk keresése, különböző betűcsoportok hangjainak elemzése, betűk megváltoztatása és új hangok keresése stb.
2. Magyarázd el a diszlexiában szenvedő fiúnak vagy lánynak, mi a nehézség és ne sértse meg önbecsülésüket.
3. Minden alkalommal, amikor egy szót tanítanak, kísérje a hangot az írással a szó. Különösen a nehezebb szavakkal vagy technikákkal tanítsd meg az egyes szavakat, hogyan írják és hogyan hangzik.
4. Ösztönözze a gyermeket arra, hogy eltöltse az idő olvasását és próbálja megérteni a szöveg üzenetét. Kezdje a mondatokat, és fokozatosan fokozatosan növelje a mondatok szintjét a bekezdésekre és a szövegekre. A lényeg az, hogy megértsék, mit olvasnak.
5. Fedezze fel a tartalom bemutatásának alternatív módjait: film, dalok, kooperatív tanulás, feltárás és kísérletezés.
6. Tartsa tiszteletben a sajátosságaikat, és hagyjon nekik időt a tanulás megszerzésére, néha egy kicsit tovább tarthatnak.
7. Használjon pozitív megerősítést mindegyik eredményével, és ösztönözze őket arra, hogy tovább haladjanak.
8. Tanítsd meg nekik, hogy tanuljanak meg hibáikból. Ahelyett, hogy megpróbálná őket elkövetni, hogy mindig ugyanezt a hibát tegye, vagy nem tudta megérteni, meg kell segíteni nekik megtalálni a hibát és megtanulni.
9. Kerülje a szükségtelen nyomást amelyek csak a tanulás feszültségének megteremtésében járulnak hozzá, és akadályozzák az
10. Kerülje a gyermek összehasonlítását, megítélését és kritizálását. Mindenkinek megvan a maga módja a tanulásnak, semmi sem jobb vagy rosszabb, csak más.
Marisol Nuevo Espín
tanács:Celia Rodríguez Ruiz. Klinikai egészségügyi pszichológus. Pedagógia és gyermek- és ifjúsági pszichológia szakember. Igazgatója Educa és tanulás. A gyűjtemény szerzője Az olvasási és írási folyamatok ösztönzése.
