Hogyan lehet megkülönböztetni a jó és a rossz között
A gyerekek oka felébredésével a gyermekkori erkölcsi értelem születése következik be. A jó és a gonoszság megkülönböztetésének ismerete arra vezet, hogy megkülönböztessük, mi a jó és mi a rossz, és ennek megfelelően cselekedjünk.6 és 10 év között, a gyerekek elkezdik mérni és elemezni cselekedeteik okát és következményeit.
Továbbá fejlesztik azt a képességet, hogy különböző problémákat fontoljanak meg a probléma megoldására és arra, hogy a partner vagy barát szemszögéből nézzék meg a dolgokat, ami azt jelzi, hogy ebben az időben megtaníthatja az empátiaukat.
Amikor a gyerekek 8 vagy 9 éves korúak, a gyermekek erkölcsi értelemben vett nagy fejlődése számos tényező miatt következik be:
- az intelligenciájának fejlesztésére
- az internalizáció növekvő ereje miatt, vagyis azok, akik látják és elmondják.
- a részvételi lehetőségek nagy száma miatt és új szerepek teljesítése minden területen, ahol működik. Ezek sokkal függetlenebbek és autonómabbak.
Gyermekekre vonatkozó szabályok és szabályok
Ezeknél a koroknál a gyerekek nagyon szeretik a szabályokat és szabályokat, és nem okoznak problémát a játékokra és tevékenységekre. Szabályok és szabályok szükségesek, és nekik kell élniük. Ahhoz, hogy megerõsítsük, törekednünk kell a polgári normák betartására. Magyarázatainkkal és példánkkal a lelkiismeretünket alakítjuk.
Azt is elmagyarázzuk azokat a szabályokat, amelyeket úgy gondolunk, hogy otthon kell élniük, mind az együttélés (pontosság, rend, stb.), Mind az erkölcs (otthon senki nem beszél senkitől, nagyvonalú ...). Ezenkívül néhány és kicsiben is meg fogjuk határozni őket, hogy naponta élhessék őket.
A jó és a rossz hősei és modelljei
A másik helyére helyezésével, amikor a többi ember viselkedését ítéli meg, a gyermek elkezdi összehasonlítani magát és szabályozza a viselkedését a megfigyeltnek megfelelően. Ez valami természetes: próbálja meg, és tegye meg azt, amit mások látnak. Ennélfogva a felnőttek, különösen azok, akik a gyermek felett vannak, mind a szülők, mind a tanárok erkölcsi erőssége. De az idősebb testvérek, az unokatestvérek is megítélhetik a jó és a rossz gondolatait.
Ezekben a korokban a ideális infantiliss és a fiú vonzódik a "hősökhöz". Különösen azok számára, akik személyre szabják a kaland és a kivételes, bátorságot, nemességet, barátságot *, vagyis az elme nagyságát tükröző értékeket. Ezért mind a példánk, mind a könyvek és a televízió fontossága.
Autonómia és saját kezdeményezés az oktatás előmozdítására
A szülőknek ösztönözniük kell a kritikus mentalitás, amely nagyon fontos lesz a jövőben. Nem arról van szó, hogy mindent megkérdőjelezünk, de nem arról, hogy többet fogadnánk el. A jó és a rossz megkülönböztetésének gyakorlati megvalósításához elkezdhetjük a házszabályok mindenkori magyarázatát elősegítik a gyermek személyes fejlődésétvagy mint egy olyan téma, aki szabadon gondolkodik, úgy érzi, dönt és cselekszik. Ezért sokszor meg kell engednünk, hogy eldöntse, hogy mi történik, anélkül, hogy mindent megtett volna, hogy láthassa a következményeket, a felelősségeket. vagy "Mit tennél?", segíthet ebben a feladatban.
A jó és a gonosz közötti megkülönböztetés erkölcsi formációját pozitív értelemben kell megragadni, ami erősíti a szabadságot, és az ellenszenv a rettegésre. Mindennek a fegyelem, a szeretet és a biztonság környezetében kell történnie. A fenyegetés, a vak engedelmesség, stb. Hangja nem támogatja az erkölcsi tanítások személyes asszimilációját, majd megkérdőjelezik a pubertás idején, mivel a gyerekek elkezdenek nagy gondot fordítani arra, hogy mások mit gondolnak róla. A szégyenérzés akkor keletkezik, amikor az embert egy másik, később pedig a nevetség vagy a kritika félelmei ítélik meg. Itt az ideje, hogy megtanítsa neki, hogy legyőzze azt, hogy szabad döntéseket hozhasson, vagyis hogy ne befolyásolja, hogy mások mit mondanak, vagy külső kellemetlenségek, valami nagyon fontos a serdülőkorban.
Tippek a jó és a rossz közötti különbségtételre
- Az erkölcsi ítéletek gyakorlati megvalósítása úgy érti, hogy ez nem játék. Gyakorlati eset: valami társas marad; látjuk, hogy rossz, és hogy valamit kell tenni; a fiú úgy dönt, hogy vissza kell tennie, és ahhoz, hogy a tulajdonosához vigye a házba, el kell mennünk vele, bár valami baj van.
- Ha bizonyos helyzeteket vagy emlékeket számlál, időről időre megkérdezheti, hogy mit tett volna, és miért. Használhatja a nap folyamán megjelenő híreket, és megérthetik.
- A könyvek és a filmek modellek tárolása. Válassza ki a jó címeket azáltal, hogy tájékoztatja Önt.
- Keresse meg a viselkedési modelleket. A gyerekek némi tekintélyt vagy őseiket néznek róluk: tanárok, szülők *, hanem testvérek, unokatestvérek, iskolai bandák vezetői, focisták stb.
- Kivételes motiváció az, hogy megkérdezze tőle, mit kell tennie, mintha személyes kihívás lenne.
- Jó dolog, hogy mindig oka legyen azt akarjuk, hogy saját magának feltételezze.
- Otthon játékként különböző dramatizálásokat tudunk végrehajtani ahol gyermekeinknek egy másik karakter szerepében kell cselekedniük. Játszhatnak abban, hogy "nagyon rossz rossz", "bátor" vagy "rossz". Ez segíthet számukra, hogy figyelembe vegyék a különböző szempontokat.
Fatima cipő
