A megfélemlítés ellen beszéljünk az érzésekről
Ez a valóság, hogy a kiszámíthatóan a szomorú valóság zaklatás esoclar Rövid távon nem fog változni. Mindig is bántalmazó osztálytársai voltak, de a technológia százada megnövelte hatását. Ha a szülők aggódnak, hogy gyermekeink megfélemlítéssel küzdenek, még mindig bajban vagyunk azzal a ténnyel, hogy elszigeteltségükben élnek azzal a fájdalommal, amelyet ez a helyzet hoz. A kulcs, mondjuk a szakértők, az, hogy fenntartsák a folyékony és őszinte kommunikációt a családban, nyitott szívvel és az asztalon lévő érzésekkel.
Mindig is volt megfélemlítés. Nincs korszak és semmi társadalom sem mentes ebből a csapásból, mert az emberek másokkal együtt számos tényezőn alapulnak: temperamentum, karakter ... De a mai társadalomban valami történik, hogy a zaklatás, a zaklatás és az internetes zaklatás változataiban meghaladja a több, mint a rosszul adott kemping egy mélyedésben vagy a zsarnokban, aki ellopta a leggyengébb szendvicseket. Most, különböző okok miatt, amelyek nem relevánsak, túl sok esetben a zaklatás a legrosszabb forgatókönyvvel zárul: öngyilkosság, előretekintő járat, hogy elkerülje a labirintust. És ha nem éri el a saját életét, minden esetben kimondhatatlan szenvedés van.
Mi történik? Lehetséges, hogy az egyik tényező, amely ebben a valóságban szerepet játszik, a serdülőknek a rugalmasságának hiánya. Sokan közülük, akik pamut között tanultak, komoly nehézségek a mindennapi élet frusztrációjának kezelésében. Amikor ez a frusztráció is elkeseredett és megsokszorozódik, a zaklatásnak nincsenek elegendő mechanizmusai, hogy ne csak a helyzet megoldására szolgáljanak, hanem segítséget kérjenek. De van még egy sokkal erősebb tényező, ami jelentős változást okozott a zaklatás valósága: a szociális hálózatoknak pusztító hatása van azért, mert megszorozzák a visszaélés minden hozzáállásának idejét, az űrben és a közönségben.
Hosszú út áll előttünk. A legutóbbi zaklatás esetei „az elemeket” a társadalom és egyes közigazgatási szervek számára tették, amelyek cselekvési és megelőző rendszerek protokolljaként működnek a legkisebb jelzéssel. De az otthonon kívüli alapvető szerepe olyan iskoláknak felel meg, amelyek sok órás tantermi munkát igényelnek.
Az iskolában jobb megakadályozni a zaklatást
A zaklatás megakadályozása, felderítése és szükség esetén beavatkozása a tanári pultnál nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik. Ahogy Maite Vallet oktató elmagyarázza, szükséges, hogy a tanárok jól felkészüljenek. Ugyanúgy, mint amennyit meg kell ismernie a tanítani kívánt témáról, szükséges lenne a tanárok képzése az érzelmi oktatással kapcsolatos ügyekben.
De ahhoz, hogy ez a tudás valóban a gyakorlatban megvalósuljon az osztályteremben, időbe telik. Egyes központokban kevés figyelmet szentelnek a tanításra szánt óráknak. Ezek azonban kulcsfontosságú idők, hogy kis csoportokban érzelmeket dolgozzanak fel és fokozzák a reflexiót. "Amikor a gyerekek megtudják, mi történt, mindig megtudják, mi a baj."
A rendszerek kezelésére több rendszer van az osztálytermekben történt visszaélésekPéldául, ha az egyik hallgató valami rosszat mond egy másikról, meghívhatjuk őt, hogy tíz osztálytársat listázzon. A kis csoportokban, körülbelül öt gyermekből származó munka nagyon hatékony, hogy ösztönözze a konkrét helyzetekre vonatkozó gondolkodást. De elengedhetetlen, hogy a tanár tudja, hogyan kell szembenézni a zaklatással, amikor észleli, és haladéktalanul megállítja a zaklatót. Amikor a problémát időben észlelik, a pontos beavatkozás megakadályozhatja a helyzet bonyolulását.
Otthon egy kerekasztal zaklatására
Maite Vallet elmagyarázza, hogy a kommunikáció területén számos családban észlelt egyik probléma az, hogy bár sokan beszélnek az akadémiai területhez kapcsolódó kérdésekről, az érzések kevéssé elmélyülnek. A szülők, akik úgy vélik, hogy gondoskodnak gyermekeikről, mert megkérdezik tőlük, hogyan tették, megvizsgálják az utolsó vizsga eredményének válaszát vagy egy adott tárgy nehézségeit. De nem merik, vagy nem tudják, hogyan kell vizsgálni a szocio-érzelmi terephez kapcsolódó kérdéseket.
A kihívás az, hogy az érzésekről való beszélgetés bonyolultabb. Valójában Vallet azt javasolja, hogy a megfelelő technikákat alkalmazzuk, például nagyon konkrét kérdéseket kérjünk és érdeklődjünk az első válaszon túl. "Nem kell csak tudni, hogy mit játszottak, és kinek, de hogyan érezték magukat, ha akarnak játszani, vagy ha inkább valamit játszanak, és nem hagyják őket."
Vallet számára nagyon fontos, hogy tanítsuk a fiúkat, hogy irányítsák kapcsolatukat azokkal az emberekkel, akikkel nem rendelkeznek harmóniájukkal, és hogy a tisztelet dinamikáját hozzák létre. Ugyanakkor irányíthatjuk őket arra, hogy kiválasszák azokat a barátaikat, akikkel jobban érzik magukat, anélkül, hogy ennek okán megállnának azoknál, akik távolabb vannak."Nem arról van szó, hogy elvesztjük a velük történõ eseményeket, hanem azért, mert fontos, hogy megtanulják kezelni, hogy ne jelölje meg az életüket."
María Solano Altaba
tanács: Maite Vallet. pedagógus
