5 kulcsot, hogy jobban és jobban összekapcsolódjunk gyermekeinkkel
Az emberi kommunikáció elsődleges alapja a családban. Ez rendkívül védő és szocializációs funkcióval rendelkezik. A gyermek a családon keresztül kapcsolatot teremt a külvilággal. A korai affektív kapcsolatok, amelyeknek első kerete lesz a család, felkészülni fognak a megértésre és a gyermekek családi kapcsolatokban való részvétele és később extrafamily. Hasonlóképpen segítenek az önbizalom, az önhatékonyság és az érték megteremtésében.
Egy másik tényező, amely nagyon fontos szerepet fog játszani, és amely a családon belül is fejlődik, az egyén kommunikációjának a világgal és másokkal (szociális készségek) kialakításában, érzelmi intelligenciájuk fejlesztésében és A kognitív tanulás fejlesztése a kötődés kötődésének fejlődése. Ainsworth (1983) úgy határozza meg, hogy "azok a viselkedések, amelyek elsődlegesen és leginkább az adott személyhez való közelséget részesítik előnyben, kölcsönös és kölcsönösek".
A családon belüli kötődés típusai
E szerző szerint a mellékletek a következők:
- Biztonságos csatolás. Az interperszonálisban azok, akik biztonságos kötődéssel rendelkeznek, melegebb emberek, stabilak és kielégítő kapcsolatokkal rendelkeznek. Az intrapersonálisan pozitívabbak, integráltabbak és következetesebbek a saját maguk. Nagy pozitív hozzáférést mutatnak a pozitív sémákhoz és emlékekhez, amelyek pozitív elvárásokat támasztanak a másokkal való kapcsolatokkal kapcsolatban, hogy többet bízzanak és intimebbek legyenek velük (Feeney, B. és Kirkpatrick, L. 1996, idézett Gayó , 1999).
- Ideges-elkerülő kötődés. Az ilyen jellegű csatolásokkal rendelkező emberek kevesebb pozitív hozzáférést mutatnak a pozitív emlékekhez és a negatív mintákhoz való jobb hozzáférhetőséghez, ami másokat gyanakvóvá teszi.
- Ideges-ambivalens kötődés. Ezeket az embereket az intimitás iránti erős vágy határozza meg, másokkal szembeni bizonytalanságot, mert interakciót és intimitást akarnak, és intenzíven félnek attól, hogy elveszett. Ezen túlmenően, bár új információkhoz kívánnak hozzáférni, intenzív konfliktusuk miatt el kell távolítani tőlük (Gayó, 1999).
Tehát azt mondjuk, hogy a szocializáció, a megértés és a másokkal való kapcsolatokban való részvétel és a kötődés kötődését elősegítik és befolyásolják a verbális nyelv (mind a külső, mind a téma hallása és előállítása, mind a belső nyelv). , az a gondolat, hogy a téma a nyelv és a tapasztalat részeként konfigurálódik, és a nem verbális nyelv (gesztusok, kinézetek és más nem verbális jelek).
Hogyan lehet javítani a család kommunikációját
Ahhoz, hogy a családon belüli kommunikációs légkört biztosítsuk a szülők és a gyerekek közötti megfelelő kötés biztosítására, néhány pontot lehet bevezetni a gyakorlatba, amelyek a legkorábbi gyermekkorból javítják a kommunikációt, így ily módon a későbbi szakaszokban megszilárdul.
1. KÖVETKEZŐKÉPESSÉG ÉS VALÓSÁG. Keresse meg azokat a helyzeteket, amelyekben megoszthatjuk az ízlést, a hobbit, a szórakozást, a sportot stb. Először inkább hajlamosak vagyunk megosztani vele, mit szeret a legjobban, a preferenciáit. Később a fiunkat is megosztjuk preferenciáinkkal, nem fogjuk bevonni őt azokba a dolgokba, amelyeket a leginkább hirtelen szeretünk, de kicsit kevésbé.
2. A DIALÓGIA éghajlata. Tedd a gyereket mondja el nekünk az iskolai cuccáról, barátairól, tevékenységeiről * Ha először nem akar elmondani, mit fogunk csinálni, mondd el nekünk anekdotákat, amelyek velünk történt, amikor ő voltunk, vagy azt is elmondhatjuk, hogy a nap mi volt a munka vagy azokban a dolgokban, amiket tettünk. Néhány olyan elem, amely a párbeszéd hasznosításához szükséges:
a. Tartsa aktívan a hallgatóságot arról, hogy mit számít a gyermek (kérdezd meg neki valamilyen kérdést, néhány megerősítést, ismételj meg egy mondatot, amit mondott *, hogy láthassa, hogy hallgatunk rá, noha bármit csinálunk abban a pillanatban).
b. Légy pozitív: vegye ki azt a pozitív oldalt, amelyet minden eseménynek lehet.
c. korrekciók ami a beszélgetés során felmerülhet: ha a gyermeket valamire kell kijavítani, ez mindig egyedül, pontos és pozitív módon történik (mi történt, hogyan oldotta meg vagy megoldja, milyen következményekkel jár)?
d. Mutassa az érzelmi részt, ha szükséges: hogyan éreztem, hogyan érezte magát *
e. Tiszta és nem ellentmondásos üzenetek: Fontos, hogy azok a üzenetek, amelyeket a beszélgetés során át tudunk adni a fiunknak, világosak és nem ellentmondásosak, vagyis tudja, hogy mi a helyzetünk egy esemény előtt, vagy mi gondolkodunk egy kérdésről, vagy mi a mi kritérium abban az időben, amikor bizonyos magatartási iránymutatásokat jelölnek, hogy engedelmeskedjen nekik, és hogy ez nem ma és holnap nem.
3. Mit csinálunk az ÚJ ÚTMUTATÁSRA. Néha a gyerekek nem akarnak új tanulással vagy új tapasztalatokkal szembesülni azzal, hogy félnek attól, hogy mások előtt nem fognak jól lenni vagy nem. Türelemmel kell rendelkeznünk, és a gyermekben létre kell hoznunk azt a bűnrészességet és bizalmat, amely a játékok, szórakozás, tanulás stb. Ezután tudatában kell lennie, hogy mindenki félrevezet (néha példákat vagy más embereket, hogy tudja), és elmagyarázza, hogy semmi sem történik, amit tennie kell, helyes, kérjen bocsánatot, ha szükséges, és folytassa a próbálkozást, amíg nem hogy kapd, ne add fel.
Ha az, amit tanítani akarunk, elsőbbséget élvez, és a gyermek nem mutat érdeklődést, és nem akar megtanulni, akkor azt megtanítjuk neki, vagy sem, mert tudjuk, hogy ez akkor is előnyös neki, ha még nem érti meg.
4. Ha látjuk, hogy a gyermek LIES. Itt van az oka annak, hogy miért fekszik a gyermek, amikor elmondja, hogy a dolgok sokfélék lehetnek: fél attól, hogy terrorizálják, félnek attól, ami történhet, ha elmondja az igazságot (az iskolában, a baráti csoportban), vagy egyszerűen csak akar figyeljen Ha az ok az első kettő, ragaszkodunk ahhoz, hogy megteremtsük ezt a bizalmat és bűnrészességet a fiunkkal; Amikor felnőnek, jó megfigyelőnek kell lennünk, és egyrészt meg kell ismernünk azt a világot, amelyben a fia mozog (iskoláslányok, osztálytársaik szülei, tanárai ...), és másrészt nézze meg, hogyan működik nap mint nap ( ha boldog vagy, ha szomorú vagy irritált).
Ha a hazugság oka egy ébresztő hívás, akkor megmutatnia kell nekik, hogy ez nem helyes, de talán először nem közvetlen módon („hazudtál”), hanem a „történeted” más karakterek szájába téve hogy elmondja, mit mondott neki. Mutasson sok érdeklődést más dolgok iránt, amiket megmondtál, és mit tehetünk vele, hogy megbecsüljük kedvesünket *, és ne fordítson semmilyen figyelmet a hazugságokra, amelyeket esetleg elmondott nekünk, hogy szeretnénk felhívni a figyelmünket.
5. Milyen kommunikáció van a gyermekeimmel? A kommunikáció az a folyamat, amelynek során a partnerek információt és ötleteket, igényeket és vágyakat cserélnek. Ez a kommunikáció meghatározásának egyik módja, de amikor gyermekeinkkel beszélgetünk, az általunk fenntartott kommunikációnak tartalmaznia kell továbbá: intonációt, hangsúlyt, sebességet vagy nem a beszédet, valamint szüneteket vagy habozásokat, amelyek átfedik a beszédet, amely jelzi, hogy melyik Ez az a hozzáállás vagy érzelem, amelyet abban a pillanatban szeretnénk kifejezni a fiunknak.
Ezenkívül a gesztusok, a testtartás, az arckifejezés, a szemkontaktus, a fej és a test mozgása, valamint a fizikai távolság lényeges elemei a jó és folyékony kommunikáció fenntartásához. Gondoljunk bele, ha ezeket az elemeket helyesen vesszük fel a kommunikáció során vagy talán sok foglalkozásunkban, fáradtságunkban, stresszünkben *, hogy kommunikációnk elveszíti ezeket az elemeket, vagy torzuljon a hidegség és a lelkesedés légkörének kialakításában a gyermekeinkkel való kapcsolatunkban.
Eva Mª Aguirre. Beszédterápia Felismerés és beavatkozás nehézségekbe
