Előolvasás: az olvasási képesség fejlesztésének irányelvei
Az első iskolai helyzet, amelyben a gyermekeket nyomás alá esik, az olvasást tanulja. Hét éves korában minden gyermek kész tanulni olvasni, de 4 éves korában, ami a spanyol iskolák hagyományos kora magánhangzókkal kezdődik, nem mindegyik rendelkezik a szükséges érettségi fokmal. Ugyanakkor lehetőség van a gyermekek beindításáraaz olvasás előtti olvasás iránymutatásai.
Négy év múlva a gyerekek olyan stádiumban vannak, ahol más készségek alapvetőebbek, mint például a pszichomotricitás, a szocializáció vagy a szimbolikus játék, és a mágikus gondolkodásnak nagyobb a jelenléte, mint a logika.
Tanulj meg olvasni: készen állsz?
Így a gyerekek isaz olvasási képesség fejlesztése és az olvasás megértése kombinálja a nagyon különböző rendezési tényezőket:
1. Fiziológiai például a lateralizáció, a látás és a hallás, amelyeket a motoros és érzékszervi tevékenységnek köszönhetően fejlesztettek ki.
2. Pszichológiai a jó testes körvonal és térbeli tájékozódás megszerzése.
3. Kognitív mint szimbolizálás és konceptualizálás.
4. Érzelmi mint a motiváció.
5. Környezeti mint az írott ingerek jelenléte.
Emiatt vannak olyan országok, mint Finnország vagy olyan pedagógiai rendszerek, mint a Waldorf, amelyek nem mutatnak olvasást, amíg 7 évesek, és helyette sokszorozzák az érzések megtapasztalását, a tér és a mozgás felfedezését, a belső megelégedéssel való tanulást, és gazdagítja a környezetet
Előolvasás: hogyan lehet fejleszteni az olvasási képességet
az prelectura Ez egy olyan folyamat, amelynek célja az olvasási képesség fejlesztése a gyerekek motivációja révén az előkészített környezetben. Ez magában foglalja azt, hogy az otthonon belül olyan helyet válasszunk, ahol minden családtag tárgyát tartják. Lehetnek fiókok, cobblerek ... Ha nincs semmi hasonló, azt gondolhatod, hogy egy pohár iszik vizet vagy a fogkefe lógásának helyét. Fontos, hogy egy rögzített hely, és hogy a tartalom egyértelműen a család minden tagjához tartozik.
Ezeken a helyeken egy jelet helyezünk el annak a személynek a nevével, akihez tartozik, különös tekintettel az "apa", "anya" és a gyermek nevére. A szavak választása affektív és kognitív.
1. Az érzelmi szempontból, a főnév, a megfelelő név kezdete és a "mama" és a "papa" a legnagyobb pozitív érzelmi töltésű szavak. Képzeld el, hogy egy fióktelep tele van kezdőbetűvel, nem fogjuk érezni, látva a nevet, mi a "mi"?
Ami az írott szavak rejtélyét illeti, tegyük magunkat egy hároméves gyermek egocentrikus szemszögéből (egy kicsit kevesebb, mint a miénk). Mit érez egy gyermek, amikor megtudja, hogy ez a csípés az ő "neve", vagyis a világ legfontosabb szója? Kétségtelen, hogy ezek a legvonzóbb betűk és szavak, amelyek a gyerek kíváncsiságát ébresztik.
2. A kognitív szempontbólA "Apu" és az "Anya" egyedi jellemzőkkel rendelkezik. A syllabic tudatosság a fonetika előtt áll, így a szavak ismételt szótagokkal való bemutatása a syllabic tudatosság legegyszerűbb ösztönzője. Ezenkívül két szó, amely megismétli a magánhangzót és megváltoztatja a kononantust, így megkönnyíti a fonetikai tudatosságot, nehezebb megszerezni. A gyermek nevének szótagjához és betűjéhez csatlakozva tökéletes választás lesz a kezdeményezéshez.
A poszterek jellemzői az előolvasáshoz
A neurotudomány megerősítette, hogy az észlelés egyértelműsége megkönnyíti a kognitív feldolgozást. Ezért a maximális tisztaságot keresve, nagy és vastag betűket használunk, maximális kontrasztú, piros, fehér vagy fekete, fehér.
Ezenkívül a betűknek angol modellnek kell lenniük, azaz kalligrafikusnak és elkülönítettnek. A kalligrafikus a lehető legjobban hasonlít a betűkhöz, amit először megtanulsz olvasni és írni. És elválasztva, hogy megkönnyítsék a grafemek azonosítását, amelyek a levélpörgetés során összetettebbé válnak.
Miután a fia már érdekelt a ház jeleiről, és úgy tűnik, hogy felismeri a betűket, ha kicsit tovább akarunk menni, akkor hozzáadhatjuk az "o" betűt, ami kerek, mint a szájunk, és a hullámos "s" mint egy kígyó, amely a két leginkább intuitív betű, mert szinte képi. Meg tudjuk tanítani őket, mondván őket, és rajzolva őket, miközben a megfelelő mozgást a testünkkel és kezünkkel végzik: a száj körén áthaladó "o" és a "s" rajza a levegőben a kezünkkel. Ezeknek a betűknek a kombinálásával fiunk sok szót olvashat, és a szimbolizmus mellett nagyon magas szintű absztrakciót is elérhet.
Ha ezt elérjük, ne habozzon: ha egyszer megtanultad a hang és a rajz és a szimbólumok és a fogalmak közötti összefüggést, akkor nem lesz nehéz megtanulni, hogy hány betű van az ábécé és hogyan olvasható átfogóan.
Sok szerencsét kívánunk a tapasztalatokban és sok csodálkozásban, amikor gyermeke az olvasási tanulás csodáját él, függetlenül attól, hogy milyen korban lehet.
Elena Furnace Oktatási innovációs tanácsadó. A Crianza Con Sentido és az Arturo Soria kisiskola alapítója.
