Tehát az új professzorok osztályai is vannak
A hagyományos oktatás az új technológiáknak köszönhetően utat ad a témák és tárgyak tartalmának új módjára. Ez az, ami ma ismert Az osztályteremben (FC) vagy fordított osztályba váltott- olyan pedagógiai modell, amely az osztályon kívüli tanulási munkát átadja, osztályórát használ, hogy a tanár nagyobb figyelmet fordítson, vagy akár személyre szabott figyelmet fordítson diákjaikra.
Az új tanárok is
A gyakorlatban a Osztályterem áll, hogy van vagy van "profe youtuber", amely videofelvételeken rögzíti osztályaikat, és javasolja, hogy a videofelvétel a diákok előtt nézzen meg az osztályteremben való részvétel előtt. Az osztály „flipping” azonban sokkal több, mint egy videó szerkesztése és terjesztése. A Flipped Classroom egy átfogó megközelítés a tanítási órákra, amely a közvetlen oktatást és a konstruktivista módszereket ötvözi, a diákok fokozott elkötelezettségét és a tananyag tartalmával való bevonását és a fogalmi megértés javítását.
Amikor a tanárok közzéteszik a videóról szóló osztályt, az osztályidő felszabadul, hogy megkönnyítse a hallgatók részvételét az aktív tanulásban a kérdések, viták és alkalmazott tevékenységek révén, amelyek ösztönzik az ötletek feltárását, artikulálását és alkalmazását.
Rosa LiarteA Földrajz és a történelem tanár és az IES Cartima IKT-koordinátora abszolút védelmezője ezen eszközök használatának az osztályban, a didaktikai potenciál számára. * Sok éven át nem használtam tankönyvet, de a diákjaimnak van egy notebookja és írása. Szeretném megjegyzéseket venni, mert segít nekik tanulni *, elmagyarázza ezt a tanárot ebbe a családba, az Aragon kormánya által szervezett II. Oktatási Innovációs Kongresszuson, melyet Zaragozában tartottak.
De hogyan tudhatjuk meg, hogy a diákok látták-e az osztály videót? Rosa Liarte elmagyarázza, hogy "az Edppuzzle alkalmazásnak köszönhetően tudom, hogy a diákjaim látták-e a videót, és így együtt dolgoztak velük az osztályban, mert nem kell megmagyaráznom a témát az osztályteremben, több időm van a tanulókkal való együttműködésre, minden egy-két egységet támogató projektek során mindig igyekszem új technológiákat használni a projektekben, és együtt dolgozom a tanulókkal, hogy információt találjanak, manapság valami nagyon szükséges.
Osztályterem, amerikai találmány
A kifejezés Osztályterem Elsőként két kémiai professzor jött létre a Colorado High School, Jonathan Bergmann és Aaron Sams. Rájöttek, hogy a tanulók bizonyos okokból, például betegség miatt gyakran elfelejtettek néhány osztályt, és ezeknek a diákoknak a segítése érdekében ösztönzik az iskolai osztályok videóinak rögzítését és terjesztését. Később rájöttek, hogy ez a modell lehetővé teszi a tanár számára, hogy nagyobb figyelmet fordítson az egyes tanulók egyéni tanulási igényeire.
Ez azonban nem az egyetlen előny. az Osztályterem az oktatási innováció egyik eleme, a következő előnyök:
1. Lehetővé teszi a tanárok számára, hogy több időt fordítsanak a sokféleségre.
2. Ez lehetőséget biztosít a tanárok számára, hogy megosszák egymással az információkat és a tudást egymással, a diákokkal, a családokkal és a közösséggel.
3. Lehetővé teszi a diákok számára, hogy visszatérjenek a tanárok által létrehozott vagy megkönnyített legjobb tartalmakhoz.
4. Együttműködő tanulási környezet létrehozása az osztályteremben, a családok bevonása a tanulási folyamat kezdetétől.
Rosa Liarte professzor hozzáteszi, hogy „ma a mi diákjaink nyugtalanok, sok zavaró, és azt hiszem, alkalmazkodnunk kell hozzájuk.” A Flipped Classroom pozitív aspektusaként találom az eredményeket a diákokkal, motivációjukkal, és hogyan juthatok hozzá hogy a diákok kérdéseket tesznek fel, és nem csak a kérdések megválaszolására.
7 különböző típusú Flipped Classroom
1. A standard fordított osztály. A diákok otthon dolgoznak és videofelvételeket folytatnak az osztályteremben végzett hagyományos feladatokkal.
2. A vitára fordított fordított osztály. A hozzárendelt videók arra szolgálnak, hogy vitákat vagy későbbi gondolkodást fejlesszenek ki az osztályteremben.
3. A kísérletre orientált fordított osztály. A videók a referenciákként szolgálnak, hogy emlékezzenek és megismerkedjenek a tanulásokkal, mint a tudományos osztályokban: fizika, kémia és matematika.
4. Az inverz osztály közelítésként. A diákok a videókat osztályban nézik. Miután a tanár elkezdte megoldani a kétségeket. A kisebb diákoknál ajánlott.
5. A csoportokon alapuló inverz osztály. Ez kombinálja az előző típusú fordított osztályt, de a változás az osztályteremben történik. A diákok csoportosítva vannak a hozzárendelt feladat elvégzéséhez.
6. A virtuális fordított osztály. Az idő és a tér fogalma újradefiniálódik, mivel a hagyományos tanterem fogalma megszűnik a tanulás, a feladatok, az értékelés stb.
7. Befektesse a tanárt. A videók létrehozásának folyamata jól lehet a tanárban, vagy a diákoknál, hogy bizonyítsák a magasabb rendű tapasztalatokat vagy készségeket.
Marisol Nuevo Espín
tanács: Rosa Liarte, A földrajz és a történelem professzora, az új technológiák tanárképzése és a youtuber tanár.
