Felfüggesztve júniusban: hogyan lehet megtalálni az okot
az felfüggesztett A gyerekek a jéghegy csúcsa, hogy valami nem helyes. Az okok júniusbanA kurzus végén változatosak lehetnek, és nem mindig a rossz besorolás az, hogy a gyermek kevéssé tanul. Keresse meg a a felfüggesztés oka a gyermekek számára a legjobb megoldás lehet.
A történelem során nagyszerű zsenik voltak, akik nem voltak kitűnőek az iskolában, mert ragyogásuk volt. Albert Einstein és Thomas Alva Edison kikerültek a főiskoláikból, mielőtt káprázták a világot felfedezéseikkel; Stanley Kubrick minden tárgyat felfüggesztett, kivéve a fizikát; Rafael Alberti és Winston Churchill tanáraik minősítették őket olyan emberekként, akik soha nem jönnek semmire.
A szülők szembesülve a szülőkkel, motiválva, nehézségeik figyelembevételével, a családi környezet tükrében, és mindenekelőtt felelősségteljesnek és következetesnek téve tevékenységükben, stratégiát dolgozhatunk ki, hogy meghatározzák a szükséges támogatás típusát. segítsen kidolgozni egy olyan menetrendet, ahol lesz idő a tanulásra, az otthon és a pihenésre, és olyan konkrét intézkedéseket hajt végre, amelyek célja a kudarcok oka és szeptemberben történő jóváhagyása.
Ha lusta vagy, akkor meg kell erősítenünk az akaratodat és a tanulás motivációit; vagy talán nem észleltünk neurológiai problémát, és annak ellenére, hogy keményen dolgoztunk, az eredmények katasztrofálisak voltak; Lehet, hogy az új baráti társaság több figyelmet szentelt neki, mint a számla, és elvesztette a ritmust a tanulmányokban a döntő hónapokban, vagy hogy nem tudja, hogyan kell tanulni, így el kell kezdenie a megfelelő tanulmányi technikák tanításával. A kérdés az, hogy a szülőknek arra kell törekednünk, hogy a gyermekek rossz besorolásának forrásába menjenek, és ne csak az eredményben maradjanak.
Az első lépés a felfüggesztés befejezéséhez: keresse meg az okot
Amikor egy hallgató nem teljesít megfelelően, meg kell vizsgálni az okokat, amelyek három csoport körül forognak: az elsődleges eredetű nehézségek, a specifikus nehézségek és a társadalmi-családi környezetből eredő nehézségek.
A) Elsődleges eredetű nehézségek
1. Szellemi hiány a normál határban.
2. Neurológiai problémák.
3. Krónikus betegségek vagy fizikai fogyatékosság.
4. Érzékszervi hiány: hallás és / vagy vizuális.
5. Hiányos betegségek: alultápláltság, vashiány, pajzsmirigy rendellenességek (apátia, álmosság).
6. Krónikus rhinitis, amely általában problémákat okoz a hallás, a beszéd és a kiejtés helyes megismerésében.
B) Különleges nehézségek
1. Az iskolai készségek:
- A kalkulus tanulásához: dyscalculia. Olyan diákok, akik nehezen tudnak hozzáadni és kivonni. Megzavarják a számokat, megfordítják, vagy fejjel lefelé írják őket.
- Az írás megtanulására: diszgrafia. Írás szintje alacsonyabb, mint ami megfelel nekik, elhagyja a betűket, vagy a szavakat együtt.
- A folyékony olvasás tanulásához és fejlesztéséhez: diszlexia. Nehéz megtanulni olvasni és írni.
- Disztrográfia, mint a diszlexia folytatása, még a leküzdés után is.
2. Nyelv és beszéd:
- A artikuláció kialakítása.
- kifejező nyelv fejlesztése:
a.- Dislalia, nehéz egy adott foném kiejtése, a betűk megfordítása nélkül.
b.- Dysphasia, a szóbeli és írásos nyelv megjelenésének késleltetése, amely észlelési problémákkal jár.
- Fogadó nyelv fejlesztése.
3. Motorcsónakok: a motoros koordináció kialakulása: finom és / vagy vastag, a pszichomotoros késleltetés következtében a térbeli vagy időbeli szervezet hiányosságai, a vizuális-motoros koordináció hiánya, hiánya.
4. ADHD: Figyelemhiányos zavar, hiperaktivitással vagy anélkül.
C) A társadalmi-családi környezetből eredő nehézségek
1. Egyének: érzelmi és viselkedési A négy szorongató diák egyike felfüggeszti vagy visszavonja a tudásukat a szorongás tesztelése miatt, képes megkülönböztetni a három profilt: egy korábbi hajlamos hajlam, a nagy sikereket igénylő ambiciózusak és azok, akik ellenállnak az erős családi vagy társadalmi nyomásnak.
2. A család vonatkozásában: különösen a szülők és a gyermekek közötti napi kommunikáció és az oktatási stílus.
3. Az iskola tekintetében: egyes tanárok vagy bizonyos kollégák hozzáállása.
Ana Aznar
tanács: Dr. Luis Manuel Martínez. Villanueva Egyetemi Központ
